校园植物种类调查。
背景介绍。传统的生物教学过多地倚重接受性的学习方式，忽视发现性、**性的学习方式。严重影响了学生创新精神和实践能力的发展。
学生长期地处于授受性的教学环境中，往往习惯了被动学习而缺乏问题意识、积极主动的**精神。
综合实践活动的开展对初中生物教学的影响巨大、联系紧密，综合实践的指导思想与新生物课程标准的指导思想在培养学生能力方面是一致的，强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。开展生物综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。
一、 活动目的意义。
1、 培养学生的观察能力、查阅资料、分析问题、解决问题的能力。
2、 锻炼学生的动手能力。
3、 培养学生爱护植物的情感。
二、材料器具：
绳子、剪刀、硬纸片。
三、活动内容：
1、 收集资料。
查阅资料（如何区别植物、常见校园植物花卉）2、 识别校园植物（种类调查）
3、 制作植物挂牌。
4、 绘图。
5、 活动总结。
四、活动安排。
由生物兴趣小组完成（每组六人，分四组），每组负责2-3种植物。
第一阶段：查阅资料（2-3）周。
第二阶段：在老师的指导下结合所查阅资料，识别植物（1周）第三阶段：植物种类调查（1周）
第四阶段：制作植物挂牌，悬挂挂牌（1周）
第四阶段：绘图及活动总结（1周）
五、成果展示。
校园植物种类调查。
齐心协力做吊牌。
自己动手，精心剪裁。
做出来的吊牌还可以吧，纯手工制作。
开始挂牌了，植物也有名字了。
我们的生物学实践成果。
月季也是有身份的。
漂亮的樱花。
活动小结。六、活动总结。
这是一个课外的实践活动，虽然很简单，但它调动了学生们探索大自然和探索生命奥秘的积极性，充分践行了综合实践活动“强调学生乐于**、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
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