第29课。
随堂十分钟。
基础达标。1.给下列加点字注音并解释整个词语。
项鬣（ ）剽悍（ ）驯良（ ）窥伺（ ）疮痍（ ）阔绰（ ）
观瞻（ ）妍丽（ ）遒劲（ ）犷野（ ）
2.下列书写有误的一项是（ ）
a、慷慨鞍辔畸形面面相觑 b、驯养搏斗覆盖成群结队。
c、妒忌羁拌驾驭相得益彰 d、迎合颚骨豪迈有过之无不及。
3.下面句中依次填写关联词最恰当的一项是（ ）
力气在大多数动物之下，它们从来不攻击其他动物； 它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。
a、虽然却如果b、因为所以如果。
c、由于于是但是d、虽然但是如果。
4.填空：本文的作者是国博物学家、作家。他用毕生精力经营****，并用40年时间写成36卷巨册的。
整体感知。5．本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？
6.本文在描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物。这样写的目的是什么？有什么作用？
7.课文在介绍马的美时，为什么却花了大量笔墨详细介绍马过分伸长的“颚骨”？
趣味语文。8.仔细观察下列“马”字古今的写法。请用自己的话简要概括其发展过程的特点。（2点即可）
甲骨文金文小篆隶书楷书。
发展过程特点：（1
答案】 piāo xùn sì chuāng chuò zhān yán qiú guǎng
点拨】“羁绊”应为“羁绊”
4.布丰法 《自然史》
5．人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。天然野生的马的主要特征是：
有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。6.
这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其他的动物有缺陷的形体作比较，来突出马的完美和高贵气质。7.因为这正是马与众不同的特征。
颚骨过分伸长本是“所有动物的最卑贱的标志”，但马的颚骨却与颈部的美相配合，凸显出其高贵的姿态。
8.（1）“马”字甲骨文的写法，属象形。说明“马”字的起源跟实物有关。（2）随后的金文、小篆、隶书、楷书写法笔画显然是越来越简化，字的结构越来越方圆。（意思相同即可）
29马 七年级人教版
29马教学目标。1 反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精妙之处。2 能就文中的部分语句或段落发表个人见解，培养个性化阅读能力和感悟能力，培养多角度思维的习惯。3 揣摩 体会文中对比描写的作用，能恰当运用对比描写的方法。教学重难点。反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精妙之处，并就文中部分词句 段落...
人教版七年级下册语文29马 练习1
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。马 自学评估达标训练。1 作者布封是 国 学家和 他一生的主要著作是卷帙浩繁的。2 给下列加粗字注音。鞍辔 犷野 阔绰 庇荫 3 解释下列词语。剽悍 畸形 相得益彰 有过之无不及 4 第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗，为什么？能力提高。阅读下列选段，...
人教版初中语文七年级下册《29马》教案 8
马 教学目标 知识与能力 1 认识两种生存状态中马的不同特性。2 学习运用比较描写事物特点的写法。3 反复朗读课文，体会本文语言上的优美之处。过程和方法 以问题为导引，在 中学习。情感态度和价值观 1 善待动物，与动物和平相处。2 人应具有野马的精神。教学重难点 教学重点 1 正确认识马的特征。2 ...