第29课。
随堂十分钟。
基础达标。1.给下列加点字注音并解释整个词语。
项鬣( )剽悍( )驯良( )窥伺( )疮痍( )阔绰( )
观瞻( )妍丽( )遒劲( )犷野( )
2.下列书写有误的一项是( )
a、慷慨鞍辔畸形面面相觑 b、驯养搏斗覆盖成群结队。
c、妒忌羁拌驾驭相得益彰 d、迎合颚骨豪迈有过之无不及。
3.下面句中依次填写关联词最恰当的一项是( )
力气在大多数动物之下,它们从来不攻击其他动物; 它们受到其他动物的攻击,它们并不屑于和对方搏斗,仅只把它们赶开或者把它们踏死。
a、虽然却如果b、因为所以如果。
c、由于于是但是d、虽然但是如果。
4.填空:本文的作者是国博物学家、作家。他用毕生精力经营****,并用40年时间写成36卷巨册的。
整体感知。5.本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马。这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么?
6.本文在描绘野马的外形时,还写到了其他一些动物。这样写的目的是什么?有什么作用?
7.课文在介绍马的美时,为什么却花了大量笔墨详细介绍马过分伸长的“颚骨”?
趣味语文。8.仔细观察下列“马”字古今的写法。请用自己的话简要概括其发展过程的特点。(2点即可)
甲骨文金文小篆隶书楷书。
发展过程特点:(1
答案】 piāo xùn sì chuāng chuò zhān yán qiú guǎng
点拨】“羁绊”应为“羁绊”
4.布丰法 《自然史》
5.人工驯养的马的主要特征是:勇毅,与主人同生死、共荣辱;驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献自己,甚至是生命。天然野生的马的主要特征是:
有大自然赋予的美质,即充沛的精力和高贵的精神,天性决不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。6.
这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其他的动物有缺陷的形体作比较,来突出马的完美和高贵气质。7.因为这正是马与众不同的特征。
颚骨过分伸长本是“所有动物的最卑贱的标志”,但马的颚骨却与颈部的美相配合,凸显出其高贵的姿态。
8.(1)“马”字甲骨文的写法,属象形。说明“马”字的起源跟实物有关。(2)随后的金文、小篆、隶书、楷书写法笔画显然是越来越简化,字的结构越来越方圆。(意思相同即可)
29马 七年级人教版
29马教学目标。1 反复诵读,积累优美的词句,体会文章的精妙之处。2 能就文中的部分语句或段落发表个人见解,培养个性化阅读能力和感悟能力,培养多角度思维的习惯。3 揣摩 体会文中对比描写的作用,能恰当运用对比描写的方法。教学重难点。反复诵读,积累优美的词句,体会文章的精妙之处,并就文中部分词句 段落...
人教版七年级下册语文29马 练习1
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。马 自学评估达标训练。1 作者布封是 国 学家和 他一生的主要著作是卷帙浩繁的。2 给下列加粗字注音。鞍辔 犷野 阔绰 庇荫 3 解释下列词语。剽悍 畸形 相得益彰 有过之无不及 4 第一部分所写的马,有什么主要特点?你喜欢这样的马吗,为什么?能力提高。阅读下列选段,...
人教版初中语文七年级下册《29马》教案 8
马 教学目标 知识与能力 1 认识两种生存状态中马的不同特性。2 学习运用比较描写事物特点的写法。3 反复朗读课文,体会本文语言上的优美之处。过程和方法 以问题为导引,在 中学习。情感态度和价值观 1 善待动物,与动物和平相处。2 人应具有野马的精神。教学重难点 教学重点 1 正确认识马的特征。2 ...