lesson39 homefortheevening》教学设计。
一、教材依据：冀教版英语七年级下册第五单元39课。
二、教材分析：
本单元重点讲述li ming来到加拿大后在jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解jenny家客厅的物品摆放及jenny家人在客厅中的活动。通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
三、教学目标。
1.知识与技能目标。
（1）听、说、读、写客厅里的物品tv,chair,couch 等，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时并能灵活运用到课文中及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标。
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情 ，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
四、教学重点。
（1） 掌握客厅里的物品单词。如：tv, chair, couch
（2） 掌握动词短语。如：watch tv, read the news*****, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
五、 教学难点。
（1）现在分词的变化方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
六、教学方法：启发引导式教学法。
七、学法指导：**式、小组讨论。
八、教学过程。
step 1: warming up
1. sing a song together.“in the living room”.
2. revision
t: -where do you live?
- i live in a house. here's my house. how many rooms?
guess what room is it.
s1, s2, s3, s4: this is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
t: i h**e something for my house. i want you to put them in the correct room.
设计意图：“万事开头难”。一节课的导入必须要自然、轻松，针对本节课的教学内容，教师与学生同唱一首“in the living room”。
通过演唱和表演，共同创造了一个和谐的课堂氛围。通过一个物品找房间的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入学习状态。
step 2: new teaching.
t: there is a __a __and __in the bedroom/kitchen/bathroom. but there's nothing in the living room.
guess what's in my living room.（出示电视、小沙发、长沙发的**）
t: i want to watch tv. （指黑板）is this a tv?
ss: no, this isn't a tv. this is a blackboard.
t:（指椅子）is this a tv？
ss: no, this isn't a tv. this is a chair.
t: where is the tv？
s1: here's the tv.
t:（出示 jenny家客厅的**课件）
what can you find in the living room?
s1: this is a __
s2: these are __
s3: i see __
s4: i like __
t: what do you do in the living room?（选择和本课有关的短语板书）
设计意图：在帮助物品找房间的活动结束后，询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, tv和couch，起到了一箭双雕的双重作用。通过对jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。
what do you do in the living room？这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
step 3: presentation
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答what is he/she doing? what are you/they doing? 和what am i doing?。
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
设计意图：为了突破本课的教学重点， 现在进行时，教师特别设计了游戏活动look and do the action。一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用what's he/she doing?
what are they/you doing? what am i doing? 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
step 4: consolidation
t: listen to the tape and answer the question “ is everyone in the living room ?”
（学生有目的的去听课文。）
ok, answer the question.（让学生回答问题。）
t: take out your listening *****, listen and fill the blanks.
（主要是针对现在进行分词的练习）
listen, repeat and check your answers.
设计意图：引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。同时进行了写的训练 ，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
step 5: practice
t: show a picture of your living room and talk about it with your partner.
step 6: homework
t: talk about your living room with your friends and your family.
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容，让学生在小组中讨论自己家的客厅，既是对本课知识的拓展，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的英语综合运用能力。
真正遵循 “为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。
冀教版英语单词七年级下册
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冀教版英语单词七年级下册
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冀教版七年级下册练习
综合练习命题人李晓静。1.根据语境及括号内提示，填写合适的成语。任选两个作答 2分 快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并 a 表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦 说，快乐就是和友人一起品茶而 b 形容安适，愉快而满足的样子 老人说，快乐就是和家人一起共享 c 形容家庭之乐 我选 成...