5月26号，我上了一节录像课《狼》，因为课前预习到位，且上课安排有小组展示环节，所以整节课感觉气氛比较活跃，教学过程较为流畅， 但静下心来还是存在很多问题。
一：关于教学过程：
首先，在这节课的整个磨合中，我始终在“教师跟着学生走”还是“学生跟着教师跑”这两者之间徘徊。在展示环节老师跟着学生思路走，解决学生疑难。在梳理故事情节时让学生跟着老是跑。
整节课调控上还是存在不恰当处。
第二，课上忽略了一个重要的环节，也就是以读促学，读是训练学生养成文言语感的有效之途，如果忽略了这一点，学生对于文本缺乏认识和钻研，就无法产生有实际价值的疑问，那么所谓自主**也就成了无源之水、无本之木。
第三，忽视了检查环节，忽视了当堂练习。教师的检查和检测可以激发学生学习的热情。可能这种热情会迫于一种无形的自我压力，可我们毋庸怀疑，这种压力应该是一种积极的压力，因为这是学生的不服输的精神、自我实现的愿望在起作用。
检查和检测能够使学生当堂掌握所学内容，也避免了往常“干听”的坏习惯。
二：关于教法：
传统的字句串讲这种单一的教授文言文的方式，虽然有它的优点，也就是对于重难点的把握较准确，但是也带来课堂气氛沉闷，学习兴趣不高等反面影响。针对这一问题，这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，培养学生自主学习能力，以便更有效地提高课堂教学效率。在课上，疏通文意时我安排各小组讨论发现重难点，然后到展示板上展示，由其他小组解决问题，并用给各小组加分的形式来激励学生。
“教学要以学生为主体”这一理念早就了然于胸，但事实上，有时形式上做到了，但把握不好，就会造成少数学生活动，而冷落本来就缺少展示能力的学生。上课时教师要灵活调控，多给学生思考展示自己的机会。
三：总结；文言文教学是一个复杂的磨合过程，通过实习这几个月的课堂教学，我认为在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文；又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力；还要抓紧基础，严格要求，为学生以后古文的深入研习奠定基础。这是我实习中后一个阶段在文言文教学上所应追求的境界。
称勾中学语文毕燕。
七年级语文下册《狼》教学反思
我上了一节录像课 狼 整节课感觉气氛活跃，大家的积极性都很高涨，但静下心来还是存在很多问题。关于教学文本 狼 节选自清代短篇 集 聊斋志异 是人教版语文教材七年级的一篇课文，对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以我认为，培养学生阅读文言文的兴趣 指导学生阅读文言文的方法，应该...
七年级语文《狼》教学反思
七年级语文 狼 教学反思。教师反思的过程经历 具体经验 观察分析 抽象的重新概括 积极的验证 四个过程。下面小编以七年级语文 狼 教学反思为例，为大家介绍教学反思的写作技巧。为切实搞好 新视野下初中语文文本解读与阅读教学有效性 课题研究。我作为主研人员，本学期，我执教的课文是七年级下册的一篇 狼 在...
人教版七年级语文下册《狼》教学案
夏邑县济阳初中七年级语文教学案。课题 狼 班级 学生姓名 自学 质疑 解疑。学习目标 1 利用课文注释和工具书读懂课文。2 朗读课文，正确掌握句子的停顿。3 理解文章的主旨，懂得对待像狼一样的恶势力的斗争方法。学习方法 1 请同学大声 准确 朗读课文。2 结合注释以及收集到的资料 正确理解课文的意思...