七年级语文实习教师期末工作总结

发布 2023-03-04 18:03:28 阅读 8147

20161013 星期四,是我开始实习的第一天。

回想起今天的经历,整个人都是处于一个措手不及的状态,早上去学校报到的时候,完全没想到出了校长办公室就算正式开始了实习的进程。

白x老师是我在学校认识的第一位老师,也是我实习的指导老师。她周到的帮我准备着一切,带我熟悉周围的环境,所以尽管是措手不及的拿到本,走进教室,连一根笔都没有准备的我,还是在她细心的安排下渐渐的安下心。尤其是当她把我介绍给七二班的同学们时,同学们齐声的那句“老师好”,彻底将我带入到了班级的气氛中,让我感受到了实习生活的真正开始。

今天的语主要讲的是《陈太丘与有期》这篇古,我本以为自己是古代学专业的学生,这又是我学过的,听起应该不会有什么新鲜的东西。然而在听的过程中,我才发现需要学的东西还很多,学习怎么去讲与单纯的学习还是有着很大的区别。我的关注点需要更多的放在老师讲授的方法上,包括她的表达方式,引导学生思考的方式,而不仅仅在于本身,这一点是在今后的听过程中需要特别注意到的。

下午的体操比赛排练,让我深深感受到了带班的不易,怎么让学生自主的感受到纪律的重要,怎么让他们在训练的过程中产生集体荣誉感,并让这种荣誉感成为训练的动力,都是我需要学习的功。而白老师则是给了我一个很好的典范,她将同学们上学到的东西和排练中遇到的问题相结合,通过里的例子去警示同学们,适当的表扬和训诫相结合,起到了意想不到的效果,有着十几年教龄的老师一出手,果然很不一般!

一天的经历,让我对未两个月的生活充满了期待,这是完全不同于学校学习生活的感受,希望我每天都能以百分百的热情和饱满的精力投入到接下的工作中,最终给自己一份满意的答卷。

20161017 星期一,进入到了实习的第二周,我感觉渐渐地找到了自己的状态。

周围的环境越越熟悉,逐渐认识了更多的老师和同学,早起也变成了一种很自然的习惯。今天早上的语,白老师讲了很经典的《论语·学而》中的第一则,其中有一个问题让我感到困扰。还记得当时我上初中时,老师是把“学而时习之”的“时”字解释为“时常,时时”的意思,而现在的本里却标注的是“按时”,回之后我就翻查了杨伯峻的《论语译注》,果然是解释为“按时”,而“时常”这一含义是出自于朱熹的《论语集注》,现已不被研究者所采用。

可见,中学语教育是紧跟学研究的动态,在不断的更新发展着的。

下午最后一节的班会,是七二班孩子们的重要一,也是属于我的重要一。在没有实习以及真正接触到初中的孩子们之前,我一直抱着一种心态,那就是对待孩子们是需要以一个较为和善的态度,凡事多去鼓励他们,教学从培养他们的兴趣着手,他们就能有一个好的学习态度。事实上并没有那么简单,初中的孩子处于一个十分叛逆的阶段,他们的性格还没有完全形成,自主意识基本等于没有,很多孩子都没有意识到学习的重要性,也没有养成自我督促、自主学习的习惯,思考问题的方式往往还很幼稚,这个时候应该做的是激励大于鼓励,只有激起他们的学习动力,才能渐渐去培养他们良好的学习习惯,而激励的方法往往于竞争、集体荣誉感以及落后的羞耻心。

她推心置腹地对学生说到:“我要求的事情你们做不到是你们的错,考试成绩不理想我不会说你们,那是我的问题,我会从自己身上找原因”“不要说你们以后想如何如何,先把明天的任务做好是第一步,要走一步再走一步”。这些话让我感触非常深,也许今后的有一天,我也会把这些讲给自己的学生听。

20161024 星期一,我听了收获颇丰的一节公开试讲,是白x老师给七年级三班的同学上的郑振铎的《猫》。

她通过一个设计好的领养活动,把整篇的内容串了起,板书是一个很大的**,而这个**最终是由学生通过在中寻找答案完成的。包括后的辩论环节和堂总结,整个的设计非常巧妙,在短短四十五分钟内,将一篇讲解得清晰明白,还有所升华,确实令人佩服。白x老师在上过程中有很多值得学习的细节,例如她对学生回答问题的反馈往往是正面的,通过追问或者一句评价给学生以回应,随机应变能力特别强;她在学生讨论的时候,也会参与进去并做出一些指导,这样就能随时掌握学生对了解的动态了;她通过提问,让学生用的话作答,得出整节的结论,并且总结过后让学生诵读一遍,加深印象,这些都让我受益匪浅。

听的老师有很多,除了语组的老师们,还有很多其他学科的老师,他们在评时也针对这堂提出了自己的一些看法。当然印象深的还是语组老师们的意见,白老师提到可以通过后题引导学生精读理解,并且强调了一些让学生认记生词的方法;杨丽婷老师提到了在讲内容情感的同时,要注意让学生感知作者独特的语言风格;李楠老师提到了堂练习对学生写作习惯培养的重要性;而李硕则提到堂由易到难、由浅入深的设置很合理,也指出板书上存在的一些问题并给出了很好的建议。

让我觉得收获最多的,是吴校长的一番评语,她认为白x老师这堂上得很好,主要原因就在于符合了新标以学生为主体,以老师为主导的理念,其次就是堂活动的设计非常有新意,家庭认领的活动和辩论的环节是很大的亮点。但是,如何让情景模拟更逼真,如何上学生们更投入到堂中,是仍然需要思考的问题。至于不足之处就在于,引题时的铺垫在结论中没有体现出,以及在提问时的指令性的语言不够清晰。

所有老师褒扬的评价都让我看到了自己眼光的局限性,那就是过于关注细节,反而缺乏对堂的整体感知,而他们提出的建议更是我应该去多多思考和努力的方向。

出了大学,进了中学,我感觉自己进入到了一所更大的学校,身边的每一个人都是老师,每一分钟都是堂。

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