20161013 星期四，是我开始实习的第一天。
回想起今天的经历，整个人都是处于一个措手不及的状态，早上去学校报到的时候，完全没想到出了校长办公室就算正式开始了实习的进程。
白x老师是我在学校认识的第一位老师，也是我实习的指导老师。她周到的帮我准备着一切，带我熟悉周围的环境，所以尽管是措手不及的拿到本，走进教室，连一根笔都没有准备的我，还是在她细心的安排下渐渐的安下心。尤其是当她把我介绍给七二班的同学们时，同学们齐声的那句“老师好”，彻底将我带入到了班级的气氛中，让我感受到了实习生活的真正开始。
今天的语主要讲的是《陈太丘与有期》这篇古，我本以为自己是古代学专业的学生，这又是我学过的，听起应该不会有什么新鲜的东西。然而在听的过程中，我才发现需要学的东西还很多，学习怎么去讲与单纯的学习还是有着很大的区别。我的关注点需要更多的放在老师讲授的方法上，包括她的表达方式，引导学生思考的方式，而不仅仅在于本身，这一点是在今后的听过程中需要特别注意到的。
下午的体操比赛排练，让我深深感受到了带班的不易，怎么让学生自主的感受到纪律的重要，怎么让他们在训练的过程中产生集体荣誉感，并让这种荣誉感成为训练的动力，都是我需要学习的功。而白老师则是给了我一个很好的典范，她将同学们上学到的东西和排练中遇到的问题相结合，通过里的例子去警示同学们，适当的表扬和训诫相结合，起到了意想不到的效果，有着十几年教龄的老师一出手，果然很不一般！
一天的经历，让我对未两个月的生活充满了期待，这是完全不同于学校学习生活的感受，希望我每天都能以百分百的热情和饱满的精力投入到接下的工作中，最终给自己一份满意的答卷。
20161017 星期一，进入到了实习的第二周，我感觉渐渐地找到了自己的状态。
周围的环境越越熟悉，逐渐认识了更多的老师和同学，早起也变成了一种很自然的习惯。今天早上的语，白老师讲了很经典的《论语·学而》中的第一则，其中有一个问题让我感到困扰。还记得当时我上初中时，老师是把“学而时习之”的“时”字解释为“时常，时时”的意思，而现在的本里却标注的是“按时”，回之后我就翻查了杨伯峻的《论语译注》，果然是解释为“按时”，而“时常”这一含义是出自于朱熹的《论语集注》，现已不被研究者所采用。
可见，中学语教育是紧跟学研究的动态，在不断的更新发展着的。
下午最后一节的班会，是七二班孩子们的重要一，也是属于我的重要一。在没有实习以及真正接触到初中的孩子们之前，我一直抱着一种心态，那就是对待孩子们是需要以一个较为和善的态度，凡事多去鼓励他们，教学从培养他们的兴趣着手，他们就能有一个好的学习态度。事实上并没有那么简单，初中的孩子处于一个十分叛逆的阶段，他们的性格还没有完全形成，自主意识基本等于没有，很多孩子都没有意识到学习的重要性，也没有养成自我督促、自主学习的习惯，思考问题的方式往往还很幼稚，这个时候应该做的是激励大于鼓励，只有激起他们的学习动力，才能渐渐去培养他们良好的学习习惯，而激励的方法往往于竞争、集体荣誉感以及落后的羞耻心。
她推心置腹地对学生说到：“我要求的事情你们做不到是你们的错，考试成绩不理想我不会说你们，那是我的问题，我会从自己身上找原因”“不要说你们以后想如何如何，先把明天的任务做好是第一步，要走一步再走一步”。这些话让我感触非常深，也许今后的有一天，我也会把这些讲给自己的学生听。
20161024 星期一，我听了收获颇丰的一节公开试讲，是白x老师给七年级三班的同学上的郑振铎的《猫》。
她通过一个设计好的领养活动，把整篇的内容串了起，板书是一个很大的**，而这个**最终是由学生通过在中寻找答案完成的。包括后的辩论环节和堂总结，整个的设计非常巧妙，在短短四十五分钟内，将一篇讲解得清晰明白，还有所升华，确实令人佩服。白x老师在上过程中有很多值得学习的细节，例如她对学生回答问题的反馈往往是正面的，通过追问或者一句评价给学生以回应，随机应变能力特别强；她在学生讨论的时候，也会参与进去并做出一些指导，这样就能随时掌握学生对了解的动态了；她通过提问，让学生用的话作答，得出整节的结论，并且总结过后让学生诵读一遍，加深印象，这些都让我受益匪浅。
听的老师有很多，除了语组的老师们，还有很多其他学科的老师，他们在评时也针对这堂提出了自己的一些看法。当然印象深的还是语组老师们的意见，白老师提到可以通过后题引导学生精读理解，并且强调了一些让学生认记生词的方法；杨丽婷老师提到了在讲内容情感的同时，要注意让学生感知作者独特的语言风格；李楠老师提到了堂练习对学生写作习惯培养的重要性；而李硕则提到堂由易到难、由浅入深的设置很合理，也指出板书上存在的一些问题并给出了很好的建议。
让我觉得收获最多的，是吴校长的一番评语，她认为白x老师这堂上得很好，主要原因就在于符合了新标以学生为主体，以老师为主导的理念，其次就是堂活动的设计非常有新意，家庭认领的活动和辩论的环节是很大的亮点。但是，如何让情景模拟更逼真，如何上学生们更投入到堂中，是仍然需要思考的问题。至于不足之处就在于，引题时的铺垫在结论中没有体现出，以及在提问时的指令性的语言不够清晰。
所有老师褒扬的评价都让我看到了自己眼光的局限性，那就是过于关注细节，反而缺乏对堂的整体感知，而他们提出的建议更是我应该去多多思考和努力的方向。
出了大学，进了中学，我感觉自己进入到了一所更大的学校，身边的每一个人都是老师，每一分钟都是堂。
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