近两年来，我素来代的是初中地理。今年是初一。六个班。每次。
考试成绩总不是很理想。特别令人难懂的是同是一个人授课，73班。
与70班之间的均分相差10分。因此有一次我是既作经验，又作反思。
我没有什么经验，只能是总结一点教训吧。六个班，哪个班的学。
生学习的自学性高，哪个班的成绩就好。比方。
75班，73班，72班。
最难管的是74班的吴晓东同学。这个学生上课自控能力特差。好动。
一节课坚持不下来，总想做小动作。几乎每节课都有小玩意，我就收了很多，项练，小刀，风车，蝌蚪等等。他不但自己不学习，还影响其他同学，怎么也管不了。
此后我就赞同他的存在。无论了。
只要不出事。可是74班的成绩在这两次的考试中进步很多。是一个很有潜力的班级。
由于地理课每周只有两节，授课的内容又不多，若是一节课我只顾我讲，到下课学生还是什么也没有学会。因此我一上课就让他们自学，填练习册。哪怕抄答案。
落实到位。我很少给他们讲，把大部分时间留给学生。此后又从网上**很多题。
印发给学生。实现“精讲多练”。我所代的任何一年的地理课，也没有今年做的题多，训练的程度大。
我是这样想的，地理没有多大的灵便性，又没有多大的兴趣性。面对的困难可是外国的名字难记。像符拉迪沃斯托克、摩尔曼斯克、库兹巴斯等等，很生涩，就是咱当老师的也用了多少年才记住的啊，别说学生用几分钟时间，即使当堂记住了，过后也忘了。
因此我就让他们屡次的练习，见的多了，自然就记住了。其他，我还给他们想一些方法。比方在记世界最大的水电站是哪两个国家合建时，巴西很好记，可是巴拉圭就难记了，我说，同学们，你可以这样记：
1 / 5七年级下册地理期末工作总结。
有一只乌龟(圭)爱说话，说的吧啦。
巴拉)吧啦的，因此就叫巴拉圭。
学生大笑，一下子就记住了。
另一个方法就是利用多**。重复显现地理方向，地名，地图轮廓，让学生一遍一遍地看，一次一次地记忆。像日本的工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。学生不知训练了多少遍。
还有就是让学生自己亲自着手画图，只若是简图就可以。像俄罗斯的地形和河流，我让学生画出简图，再在图上填内容。还有一个方法就是用学生的五个右手指，从大姆指开始到小指，分别代表俄罗斯的东欧平原、乌拉尔山脉、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地五大地形区，学生也简单记忆。
一讲到俄罗斯的地形，学生马上就在五个手指上找到答案。
我真切领悟到作为一名一线老师，要为学生找到捷径、找到方法。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教给学生掌握知识的方法，也就教给了他们知识。所谓“授之以渔”吧。
做了很多努力，可是还是有一点不足，就是落实的时候，没有明确规定落实的任务。详尽到哪一道题，哪一个图，哪几个城市，哪几条河流。而是让学生很含糊地记忆一个图，学生也记了，但不知道记什么内容。
事倍而没有功半。这是今后要注意地方。哪怕一节课就记一个国家，但任务必定明确。
本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分三章，在授课的过程中充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，认真抓好复习迎接期末考试。现对本学期的授课工作总结以下：
一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架。
新课程标准目标是我们确定授课内容与策略，选择授课种类与组织形式，组织授课推行与谈论的基本依照，对整个授课过程拥有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于经过详尽的授课方案操作，将培养目标落到实处。在详尽的授课中采用教材与现实生活相结合授课；化难为易、删繁就简授课；归纳框架知识，成立链式授课等，使授课更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。
2 / 5七年级下册地理期末工作总结。
这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到料想不到的收效。
二、以课改理念授课。
地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理授课，不再是盲目的教教材，教授知识要点，而是要教授对学生的生活及一生发展有利的地理知识。其他，在授课中还得注意方法的指导和学习放式的改革。
为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地浸透生活中的地理知识，经过商议学习，的确地为学生发展着想，让学生学有所成。在授课中我还倡议自主、合作、研究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加研究并获取知识的活动或方式。
这样的授课即可培养学生的实践能力和协作、研究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，加强爱国爱家意识。在授课过程中，指导学生阅读课文，解析归纳出“看书、听讲、用图、着手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简短详尽而又的确可行。
并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测试、考试组织课外活动等。
三、抓住学生心理，有针对性地授课。
1、激发学生的积极性及学习兴趣。在授课过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以显现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。
2、要联系人们生活的实质与地理环境的关系。“人地关系”是。
学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启示学生运用身旁的“人地关系”资料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。
其他，也可以从地理学科中与其他学科相互联系，相互浸透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其他学科的关系。
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一、基本情况：
一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始认识到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
二、授课目的：
坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对平生发展适用的地理”。授课内容的选纲要亲近联系生活和生产实质，表现地理学的合用价值，反响地理学和社会的新发展。
加强实践和研究活动，发展学生的实践能力和创新意识。授课内容的组织以学生的活动为重要形式，启示学生在观察、思虑、解析中灵便运用地理知识。
重视爱国主义感情、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
三、研究教材：
教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”
是授课内容的重要组成部分，其功能已经从复习牢固课堂知识，转而担当一部分新知识的授课。经过“活动”这种形式，的确让学生参加到授课活动中，加强了教材的研究性和实践性。
授课内容的表现形式多种多样。教材中试一试不同样的表现方式，比方一些地理看法的图释、说明地理问题的对话、显现地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。
亲近联系生活和生产实质，特别是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个授课内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实质，使学生感觉到地理就在身旁，是鲜活的。
平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，厌弃板着相貌说教的语言风格。比方，试一试在表现学生对话的。
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对话框中，使用学生的语言。其他，一些小标题也比较爽朗，富饶启示性。
版式设计生动爽朗。
四、授课方法：
自学法：学生依照教师提出的要求阅读教材掌握知识要点。
谈论法：在教师的引导下让学生围绕必然的问题，经过各种形式的谈论各抒己见，多向交流，达到理解、牢固知识的目的的方法。
游戏法：教师依照教材的内容课前编排课上导演打破教师讲台站学生坐着看的老例教法，组织学生经过一系列幽默的活动从而获取知识的方法。
情境法：教师用清楚简短艺术生动的语言和直观的教具挂图等进行授课的一种方法。
比较法：教师经过各种种类的比较，经过学生的积极思想使学生获取地理事物和现象的共性和个性。
这就是我在地理授课方面的些许做法，经过师生的共同努力，获取了较好的收效。
七年级下册地理期末工作总结
教育资料。姓名。学校。日期 年 月 日。紧张的一学年又结束了，回顾总结过去的工作，以备下一年的工作很有必要。现将本人一年来的工作总结如下 近两年来，我一直代的是初中地理。今年是初一。六个班。每次考试成绩总不是很理想。特别令人费解的是同是一个人授课，73班与70班之间的均分相差10分。所以有一次我是既...
七年级下册地理期末工作总结
总结范本。姓名。单位。日期 年 月 日。紧张的一学年又结束了，回顾总结过去的工作，以备下一年的工作很有必要。现将本人一年来的工作总结如下 近两年来，我一直代的是初中地理。今年是初一。六个班。每次考试成绩总不是很理想。特别令人费解的是同是一个人授课，73班与70班之间的均分相差10分。所以有一次我是既...
七年级下册地理期末工作总结
近两年来，我一直代的是初中地理。今年是初一。六个班。每次考试成绩总不是很理想。特别令人费解的是同是一个人授课，73班与70班之间的均分相差10分。所以有一次我是既作经验，又作反思。我没有什么经验，只能是总结一点教训吧。六个班，哪个班的学生学习的自学性高，哪个班的成绩就好。比如75班，73班，72班。...