《观舞记》教案。
教学目标：1、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈的内容的方法。
2、熟读课文，学习文章生动而富有表现力的语言。
3、对学生进行美的熏陶，帮助学生提高欣赏舞蹈艺术的素养。
教学重点难点：
赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：1、学生预习课文，利用工具书疏通文字。
2、准备多**课件。
教学过程：一、导入：
大家还记得这幅画面吗？对，春节联欢晚会上，就是这样一群少女用她们亮丽的服饰、灵动的眼神、优美的舞姿征服了全国亿万名观众，也让所有的人深深感受到舞蹈独特的魅力。下面，我们将随着一段mtv去感受另一种风情，领略另一种美。
大屏幕**印度舞蹈录象）
大家知道这是哪个国家的舞蹈吗？刚才舞蹈中哪一个动作或哪一个画面给你留下了深刻的印象？给你怎样的感受？
学生自由发言，教师适时点拨）
在激越的舞蹈面前，我们常常感到语言的匮乏，而作家们却能以他们高超的语言艺术描绘出他们所目睹的瞬间美丽。今天，我们就随着冰心奶奶一起，去领略我们的邻邦印度的舞蹈魅力和风采。
二、速读课文，感受美。
1、这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？
指名领读生字两遍）
2、请大家快速浏览课文，文章题为“观舞”，哪些段落描写了作者观舞的内容？
明确：4——11段）
3、那么，文章的开头和结尾写了什么呢？请女生朗读1——3段，男生朗读第12段，概括内容。（对结尾的体会追问体会的内容，挖掘主旨。）
4、小结：作者开头以一位欣赏者的身份写出观舞的感受，然后具体描写了观舞的内容，最后写出观后的体会，由对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美上升到对印度艺术和印度广大人民群众的赞美，层次清晰，意境开阔。
三、听读课文，体会美。
1、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞扬的美”，这到底是一种怎样的美啊？下面，听老师朗读4———11段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用波浪线画下来。
教师配乐朗诵）
2、接下来，请大家用自己喜欢的方式朗读这些美的细节、美的画面，可以个人读，也可以几人齐读，或接龙读，边读边想象舞蹈的情景，使自己能沉浸其中。
3、哪位同学愿意和大家分享你的发现吗？
学生自由朗读、发言，教师指导朗读，讨论明确：服饰美、动作美、神态美、**美、气氛美）
四、研读课文，品味美。
1、美的画面，让人赏心悦目，留连忘返；美的语言更让人如品香茗，口齿留香。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢？下面请大家用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行**，一定能找到答案。
**可以从以下四个方面展开：
我认为最贴切的词语我认为最精美的句式
我认为最传神的描写我认为最奇妙的修辞
2、一个苹果交换后，还是一个苹果；一个思想交换后，就是两个思想。大家将自己**的结果在四人小组里交流一下，一定会有新的发现。在交流的时候，请注意语言的表达。如：
我认为最贴切的词语是：光艳的一闪。
我的赏析：这句话中用“闪”这个词生动地写出了卡拉玛刚出场时不但动作很轻盈，而且有一种光彩，给人眼前一亮的感觉。
3、哪一个小组愿意和大家分享你们的心得？
学生交流，教师点拨）
五、拓展延伸，创造美。
1、在刚才同学们的交流中，我们再次领略了语言艺术的魅力。我们不仅要会发现美、欣赏美，更要像冰心奶奶一样创造美。接下来我们一起去欣赏我国著名舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，请同学们尝试着用贴切的词语、精美的句子、奇妙的修辞、传神的描写去描述自己所感受到的艺术之美。
大家可以根据自己的实际情况选择下面的任一种方式来描述。
可以用一个词、一句话来表达。
可以模仿第9段，写一段排比的话。
结合课文5——11段的描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，丰富的想象写一小段文字。
2、把我们美的结晶向大家展示。
指名两、三个同学展示写作的成果，教师适时指导，巩固学习内容）
六、结束语：美，是无处不在的。让我们用一颗善感的心捕捉美，用生动的语言留住美，这样，我们的生活才会时刻洋溢着美。
七年级下19 《观舞记》导学案
观舞记 导学案。学习目标 1 了解印度舞蹈的特点。2 品味优美语言，学习作者通过比喻 排比等手法表现艺术美的方法和技巧 3 培养对艺术的兴趣和热爱。预习提纲。一 进入新课。1 查资料，简单介绍作者冰心，简介印度舞蹈。2 查工具书，解决阅读过程中遇到的生字词问题。3 阅读全文，给文章段落标上序号。哪几...
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人教版七年级语文下册《观舞记》教案
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