次北固山下。
严雪枚。教学目的：
1理解这首诗的主题。
2有感情的朗读、背诵这首诗。
3品味精美的诗歌语言。
教学设想：在诵读中理解，在诵读中品味，以朗读作为整节课教学主线，设置情境。
教学时数：一课时。
教学过程：一、 导入：同学们，今天杨老师要跟大家一起来学习一首诗，《次北固山下》，诗题是什么意思？
指名学生回答。
提示：次，停泊，诗题的意思是停泊在北固山下，说明这首诗是旅途中所作。
明确：停泊在北固山下。诗题告诉我们，这首诗的内容是写人在旅途。如果你离开父母，离开家乡，身在旅途，你会有什么感受？
请学生谈感受。
好在现在交通发达，即便你在天涯海角，飞机也会很快将你送回家。可古时候交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，那只有任由思乡之情流淌心间了，许多诗人将思乡之情倾泻笔端，留下了流传千古的佳句。今天所学习的《次北固山下》便是唐代诗人王湾在旅途中表达故园之思的佳作。
简介五言律诗知识。
二、 朗读。
1、 散读，请同学们认真读两遍，读准字音，注意停顿。
2、 指名朗读，正音正字。
三、理解诗句大意。
1、对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。
2、集体解疑。
3、同桌互相说一说诗句意思。
4、指名学生用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要优美。
四、理解主题，品味诗歌语言，指导朗读。
1、理解首联和颔联中诗人的感情，品味颔联。
提示：暗含旅途奔波之意。
途中天气如何？你从哪些诗句中知道的？
提示：和风吹拂，春意融融。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
春潮涌涨，江水浩淼，两岸之间的水面显得很宽阔。和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。清代的王夫之赞这句“以小景传大景之神”，你觉得它写出了什么样的大景？
提示：平野开阔，大江直流，波平浪静。
置身在青山绿水中，眼见潮平岸阔，风正帆悬，到处都是春天的气息，诗人此时该是怎样的心情？
愉快，舒畅。
请带着愉快的心情，深吸一口气，扩张心胸，朗诵前四句。
2、品味颈联。
齐读，“海日生残夜，江春入旧年”
有人说这两句诗“形容景物，妙绝千古”，请用自己的语言描绘这两句诗的意境。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
提示：感慨时间过得太快，白天和夜晚，旧年和新春，为何这般匆匆啊？
请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要深沉舒缓。
诗人在这两句诗中表达的不仅是对时光易逝的感慨，请听老师读，注意声调、重音。强调生，入。为什么不用“升”？
使用了什么样的修辞手法？
提示：拟人化的手法赋予海日江春人的意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。
初中七年级上册语文教案 次北固山下
初中七年级上册语文教案 次北固山下。一 导入。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，所以乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以 海日生残夜，江春入旧年 这个联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年 也就是杜甫出生那年中了进士，以后...
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