一、《鲁滨逊漂流记》中的典型形象
鲁滨逊出生在一个商人家庭，喜欢航海，一心想要到海外见识一番。在一次航海中，他的船不幸的遇到风暴触礁。同行的其他船员都葬身鱼腹，只有他一人幸存，他漂流到一个荒岛上，在小山边安扎了帐篷居住了下来，造屋、种地、喂羊、造船，战胜了一个有一个困难。
后来，他从岛上的土人手上救了一个人，给他取名“星期五”，作为自己的奴隶，他在岛上生活了28年，直到有一天有条英国船在岛边停泊，他才带着“星期五”离开了荒岛，回到了英国。
首先，鲁滨逊身上强烈的独立自强精神，这种精神在古今中外一直是一个真正的成功者的必备的素质。作者笛福在《鲁滨逊漂流记》中说过这样一句意味深长的话：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”事实的确如此，一个具有冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，最终也会成长为一个成功者。
被弃于无人的荒岛上，生存环境非常恶劣，生存工具非常匮乏，鲁滨逊想到的不是逃避而是积极面对，为了生活的便利，也为了防备野人或野兽的袭击，鲁滨逊“拟定了选择住所的几个条件：第一，必须如我上面所说的，要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海。万一上帝让什么船只经过，我就不至于失去脱险机会，因为我始终存有一线希望，迟早能摆脱目前的困境。
”他“挖洞围栏、驯养山羊、制作桌椅、捕猎禽兽、采集果子、播种谷物、烧制锅盆、制造木舟”通过勤劳的双手缔造了一个属于自己的“王国”。笛福通过使用具体的数据深刻的体现了鲁滨逊的勤奋、耐心的精神。比如，在船失事的时候，他知道只有自己活下来了，因此必须给自己找住处找食物，他往返十二次，从沉船处尽可能多的选取他需要的东西，这无疑需要巨大的耐心。
为了求得生存，并且尽可能的提高生活质量，他总是敏锐的观察他所生活的荒岛，努力利用他所生活的荒岛的自然资源改善自己的生活，他没有把自己生活的荒岛当做囚禁，而是当成一种生活的历练，通过自己的双手，他努力让自己的生活更美好。鲁滨逊身上有新兴资产阶级的团结友爱精神，有新教徒所提倡的仁爱精神，比如说，他从海岛脱困以后，找到了那位曾经救过他、把他带到巴西的葡萄牙籍老船长，除了免除了他的旧债外，还决定每年送给这位已经退休的老船长100葡萄牙金币。老船长过世后，每年送给他的儿子50个葡萄牙金币。
另外，他还让人找到曾经多年替他保管财产的那位寡妇，送给她100英镑的现款，还答应以后继续照顾她。此外，他有两个在乡下的妹妹，虽然她们生活并不困难，他还是给她们每人寄了100英镑。当然，也不能否定鲁滨逊是一个以自我为中心的人。
他的慷慨大方，是在自我站稳脚跟后的慷慨，是在能够确保自己权益情况下的慷慨。在权益可能受到侵犯时，他是非常谨慎的。在荒岛上，他和星期五救下了星期五的父亲和一个西班牙人。
他表示可以让劫后余生的十几个西班牙人都到岛上来，一起造船，离开海岛。但是，他让回去的西班牙人签署保证书，保证服从鲁滨逊的领导，还要求其他西班牙人也签署同样的保证书，不得对他的领导地位提出挑战，若有人反对鲁滨逊，他们必须站在鲁滨逊一边。中国有句古话，害人之心不可有，防人之心不可无。
当鲁滨逊与他人相遇的时候，鲁滨逊具有强烈的自我保护意识，但是，一个人孤独地在一个荒无人烟的海岛上生活了28年，如果没有强烈的自我保护意识，恐怕早就活不下去了。所以对于鲁滨逊的自私与狭隘我们应当辩证的看待。
鲁滨逊是一个充满劳动热情的人，伟大的人，坚毅的人。孤身一人在这荒无人烟的孤岛上生活了28年。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，他敢于同恶劣的环境作斗争。
鲁滨逊又是个资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。
首先，鲁滨逊是一个不安分的冒险者。在家中，父辈所有的希望全都放在了鲁滨逊一个人身上。父亲要求儿子老老实实地靠自己的勤勉和努力挣一份家财，过一辈子安适而惬意的生活。
但是这个孩子遨游四海的念头从没有改变过。于是，他背着家庭，私自出海，尽管道路坎坷，可是最终一种“神秘而有力的天数经常逼着我们自寻绝路，使我们明明看见眼前是绝路，还是要冲上去。”情感战胜了理智。
在鲁滨逊看来，没有比冒险和开拓进取更刺激和好玩的事情了。骤然成为巨富，和妻子、孩子的家庭之乐，岁月催人老的无情，这一切依然难以阻挡鲁滨逊的步伐。侄儿的劝说，不过是鲁滨逊伺机而动的诱因，真正的原动力仍然是他不习惯平凡生活、无意安适生活的所致。
这样，鲁滨逊开始了新一轮的冒险历程。
第二，鲁滨逊是一个勇敢的实践者。《鲁滨逊漂流记》中最精彩的一段莫过于他在岛上生活的日子。人们常言，人生不如意事者十之**。
若我们有机会置身于几近与世隔绝的孤岛，那么就可以体验生存的极限究竟有多大，自己承受的压力究竟能达到何种程度。鲁滨逊不是一个幻想家，也非在困难面前消极作为的懦夫。他注重的是实际，关注的是自己的生存。
于是，在28年的孤岛生活中，生存成了他整日整夜“劳心劳力”的主题。搬运船上用品、营造住处、驯养山羊、种麦植稻、置办桌椅、烤制面包等等，都在他的手脚并用中施展开来。无论是在肉体上还是在精神上，他都在为满足的愉悦而努力、而奋斗。
苦变成了乐，艰辛成为了享受，有什么不能克服的，有什么不能做到的呢？仔细读读鲁滨孙制作面包的情节吧，在那里我们可以体会到人类的精巧，人类的智慧和人类的创造，可以证明“人类的活动能够取得什么样的成就！”故而，在《鲁滨逊漂流记》里，我们读到的是一个奋斗者的拼搏心声，看到的是一个开拓者的奋斗足迹。
第三，鲁滨逊展现了一个独立人格的大写的人。如果说笛福用第一人称“我”来称谓鲁滨逊是一种写作手段的话，那么在这部**里要表现的人物形象则是一个艺术和思想合一的。在家里，鲁滨逊置父亲的劝诫于不顾，私自出海，体现的是一个不同于父辈的“叛逆者”的角色。
而在孤岛上——一个完全与大自然打交道的地方，仅有的就鲁滨逊一人而已。想要在那里生存下去，需要展现的是乐观进取的个人主义精神。鲁滨逊正是这一舞台上的成功演员。
但是应该看到，笛福塑造的这个人物，不可避免地带有相当的局限性。比如，鲁滨逊在海岛生活的日子，实际上就是早期资产阶级殖民史的缩影，是为追逐利润，为扩大市场向全世界进发的历史。它并非春风化雨、和风送暖，而是伴随着血与火、刀与剑。
鲁滨逊去非洲搞贩卖**，既是证明。又如，我们赞赏笛福否定教会禁欲主义的历史意义，但是作者似乎又从一个极端走向了另一个极端。在鲁滨逊眼里，一切可用的标准在于有用，包括上帝在内。
人类情感中相当重要的亲情关系在他那里并不占重要地位，三个孩子的诞生和妻子的去世也没有让他有什么激动之处。他最关心的，仍然是向殖民地的进军和对财富的强烈占有。
分享到。描写老师的优美段落。
盏。1、记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。
时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问："桑老师，您是不是感冒了？"桑老师说：
"有点，但没什么。"后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。
2、王老师边小心翼翼往前挪着步，边安慰我说。可我已经感觉到王老师的心跳在急剧加快。还没等我多想，就听王老师大喊一声"红红，快往上跳！
"顺势便把我推到岸上，力气之大，是我当时没有想到的。我的脚还没站稳，就听"咔嚓"一声，王老师和那小竹桥一起被洪水冲走了，王老师淹没在水中，连影子也没有了。我们惊呆了，不知所措。
刹时间，哭喊声，呼救声，惊天动地。我们一边沿着河呼喊着："王老师，王老师……"一边飞奔着去村里喊人。
村上人听到喊声，全部赶到河边，顺着河边跑下去十多里，可小王老师再也没有露面了。我们哭泣，我们呼喊，我们的王老师就这样连话也没留下，就离开了我们。
3、那天中午来校，您听说班上一个同学贴花纸不见了，便在全班大声问了好几遍，但始终无人承认。于是，您准备用搜书包的办法来找到偷东西的人。可是，我万万没有想到，您竟先走向了坐在最后一个座位上的我！
老师，当时我真想哭，我不明白您为什么要先搜我的书包，我的心都碎了！您整整用了30分钟时间搜查我的书包。您可知道我这30分钟是怎样熬过去的老师，我是忍着莫大的痛苦，忍着快要滚下来的泪珠熬过去的！
4、瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼，生动，有趣。我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣，幽默， 引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的"奥秘"。
5、"叮铃铃"，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：
"同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗 "我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说："今天早上，我到**市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗 "同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：
"真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。"说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到**市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：
"不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。"我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写"春光明媚，百花争艳……"打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师，家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
6、又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说："同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗 ""熟悉！
"同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家："你们说陈俊今天穿的是什么颜色，什么式样的服装脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋 "这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：
"这就去观察校园的花圃。"这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。
通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
7、胡老师教书有许多突出的特点。比如他在课堂上推行"不举手提问"的方法。他说：
"推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会，还能让一些在上课时偶尔开小差的同学怕突然被提问而洗耳恭听，进入‘人人自危’的状态，促使全体同学积极思考问题。"—正是这一绝招，让我变得专心致志，不敢有半点大意。又如，胡老师还别出心裁地推行100分上台介绍经验的活动。
一次单元测试，我得了100分，胡老师把我紧紧地抱在怀里，亲切地说："这次能考100分，有什么经验？回去好好想想，下午在台上给同学们说说，好吗？
"这时，我觉得仿佛一股暖流涌遍全身，一种享受成功的喜悦感油然而生。
8、这是为纪念我的小王老师而建造的。小王老师，她叫王国华，那年刚到我们村时才十九岁，中等身材，梳着两根短辫，长得文静，秀气，一开口嘴角上便带着微笑，就象是我们的大姐姐，我们都亲昵地叫她："小王老师。
"我永远也忘不了，忘不了小王老师离开我们的那瞬间的情景。2024年7月5日，在我的心中那是一个黑色的日子。那天我们要期末考试，7月4日一夜的暴雨，使河水猛涨，河中的小竹桥在洪水的冲击下，已不那么平稳了。
延期考试已经来不及了，一早，小王老师就守候在桥头，迎接每一个来考试的学生。我是最后一个到桥头的，天还在下着雨，我看到王老师的衣服早已淋湿了，那头秀发披散在脸上，已分不清是雨水还是汗水。王老师看到十八位学生都来了，心里非常高兴，一边喊着：
"红红别动，老师来接你。"一边上了那已没在水中摇摇晃晃的小桥，我在桥那边喊着："王老师您别过来，我自己能过去。
""不行，太危险了，老师来接你。"看到小王老师那着急的样子，我便站着没动，小王老师顺着小桥过来了，"红红，你来了老师就放心了。"说着抱着我就上了桥，此时的小桥在洪水的冲击下，已经摇摇欲坠，当走到离桥头不到两米处时，就听"咔嚓"一声，我知道情况不好。
我说："王老师，放下我吧！那样重量会轻些。
""红红，别害怕，没事的。"
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