2015-2024年第一学期。
六年级数学上册期末检测教情学情分析。
康凡排。一、基本情况
本次我所带年级应考28人，实考28人，（包括1名智障学生）优秀成绩总人数为22人，其中100分3人，优秀率81.5%，80-89分3名，及格率92.5%，不及格为2人，平均分90.
7分。二、试卷分析。
本次质量检测试卷共分为基础知识、实践操作、解决问题三大部分，形式有：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。试题能紧紧围绕本册数学教材的教学范围进行。
试题立足课本、关注过程、重视方法 、体现应用、题量适当 、范围全面、难度适宜，立足于生活实际，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、试题内容突出基础性。
命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。
1）淡化训练。
试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步。
2）力求全面。
试题以计算、填空、选择、操作、综合运用五个板块呈现，力求覆盖小学数学本册的主要知识点，配合新课程标准命题。
3）强调知识的综合性。
如何做神算手，包括直接写得数、脱式计算、求未知数x。直接写得数设计到了各种数及运算；脱式计算有的含有一级运算，有的含有两级运算，有的还带有括号。并且把脱式计算和简便计算编在一起，不仅考查学生的计算能力，而且考查学生对运算定律、运算性质能否理解，能否灵活运用。
并且要求在脱式计算时，能简算的必须简算，要写出主要步骤。这样对学生在审题和分析上提出了更高的要求。学生必“先思而后行”，区别哪些题目可以简算，必须简算，再正确解答。
选择、操作、综合运用的综合性就更强了。
2、试卷充满情趣和人文关怀，体现差异性。
传统的试题设计比较客观、冷漠，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的自信心，保持良好的考场心态，并结合了本地区的实际情况，使学生感到自己会成功的，也能从中感受到老师的关爱。努力创设试卷的宽松氛围，营造一个自然和谐的考试情境。
而且试题类型以学生常见的为主，不在文字表达上人为的制造障碍，既注重结果，也注重过程，如解决实际问题5个小题。
三、学生作答情况分析如下：
1、 填空题。
本大题共有10个小题，覆盖全册内容，涉及的有分数、百分数、几何图形的知识点及运算，鸡兔同笼问题；学生得分率比较高。像第这几题学生丢分的比较多，做错的基本上是班级中的后进生平时对知识掌握起来较慢的那些孩子。主要失分较多的是小题，失分的主要原因是：
审题不认真，理解不到位。如第10小题，问题是在长方体上切一个最大的正方体，个别学生不能按较短的棱的长度切，失分较多。
对所学知识感知不深。如第3题，虽然本册删除了可能性这一内容，但根据学了的百分数的意义也能正确的计算。但学生对学了的知识不能联系在一起解决。
2、判断题。
本题共有5小题，丢分的是一些基础较差的孩子。因为这些孩子平时不认真学习。
3、 选择题。
本题共有5小题，本题对于中差生来说难度较大，除了第一小题相对较简单外，其余四题都较抽象，解决起来都有点偏难。因此丢分的情况还是比较严重的，学生对知识分析难度，思维及灵活运用能力还是很薄弱的。
4、 计算。
主要考查学生计算能力、简便计算能力、求未知数。本题中所出现的数字适中、题型丰富多样、涉及范围广，没有出现难题、偏题、怪题，能够清楚地反映出学生的计算能力及做题的认真程序，达到了预期的考查目的。本张试卷学生的计算题的失分上不多，个别学生在计算题失分较多的，还没有仔细进行检查，个别学生在这方面的的能力还有待加强。
本题的失分主要表现为：
粗心：在解题过程中，有些学生抄错数字而失去了分数；有些学生计算过程出错，这种粗心大意是造成失分的主要原因。
混淆：如在简便计算中，学生对乘法分配率的运用还不够灵活，丢分较多。
5、实践操作。
本题考察学生的手脑并用的能力。主要让学生通过算的准确才能作图正确。这一题全班丢分最多的差生他们利用长方形的周长直接与长宽比，按比例进行计算，求出长和宽，导致这题失分。
其实这一道题并不是很难我想最大的原因应该是学生不会对题目进行分析，学生的分析能力还是有待提高。
7、解决问题。
本题内容来自本册各个单元，主要检测学生基本的数量关系掌握情况及运用基本数量关系分析问题和解决问题能力。本题试题设计基本能反映本学期所学应用题的知识，体现学生对知识的应用程度，大部分学生掌握较好，但也存在一些问题。学生错的较多的是第5小题，长方体容器的放置不同，这个长方体容纳水的底面积喝高度也就不相同。
对于思维能力差的学生，难以理解，导致失分。
三、对今后教学的建议。
1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。
2、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在简算还是在应用题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对一些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而提高教学质量。
2019第一学期六年级数学上册期末试卷
2016学年第一学期六年级 数学 期末试卷。一 我会填。20分 2 在内填上 或 0.5 a a a 0 3.30吨的是 吨，50米比40米多 4.301班今天出勤48人，请假2人，今天301班学生的出勤率是 5 在一张长7厘米，宽是5厘米的纸上，最多可以剪出 个半径是1厘米的圆。6.从甲城到乙城，...
20132019六年级数学 上册 期末检测题
2013 2014学年度小学六年级数学 上册 期末检测题。一 填空。第 和11小题4分，其余每空1分，共28分 1 小军坐在教室的第4列第3行，用。数对 4，3 表示，小芳坐在小军正前方。的第一个位置上，小芳的位置用数对表。示是 米的是 米，60比50多 3 小明用分的时间写了10个字，平均写一个字...
六年级数学上册期终检试题
六年级数学第三次月检试题。姓名。一 填一填，我能行。每题2分，共20分 1 的是18吨，比28多的数是 2 时 分 1时50分 时。3 六 1 班男生人数比女生人数少，用不同的方法叙述男 女生人数的关系。5 a b是a的倒数，a是b的 6 图中阴影部分占2吨的，是 吨。7 把一根24分米长的铁丝平均...