【学习目标】
1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单**。
学习过程】一、板书课题。
师：同学们，今天我们来学习“统计”（板书课题）。
二、出示目标。
本节课我们的目标是：（出示）
1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单**。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
三、出示自学指导。
认真看课本第68页的例1和例2，看图看文字，重点看统计图。思考：
1、观察例1的扇形统计图，你能获得那些信息？从这些信息中能否确定a牌彩电是最畅销的，为什么？
2、两条折线反映的是同一公司员工下半年的月薪情况，为什么看起来却不一样呢？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学。一）看书。
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
二）检测（课本第69页“做一做”的第1和2题，）
1、找两名学生板演，其余生做在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
五、后教。一）更正。
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
二）讨论。1、评议第一题。
1看第（1）题，认为对的举手。为什么？
生说，师板书：这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。
2看第（2）题，认为对的举手。为什么？（只要合理即可。）
2、评议第二题。
1认为对的请举手，为什么？
生说，师板书：
单位长度表示的数量不同，会对数据的描述产生差异。
2认为对的请举手，为什么？
生说，师板书：
月平均气温的差距是5摄氏度（25-20=5）。
3、评正确率、板书，并让生更正错题。
六、全课总结。
同学们，今天我们学习了统计，你有哪些收获？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练：
学习与巩固》第42页第1题、第2题；第43页的第1题。
八、板书设计。
课题：统计。
这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。
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