比例的意义和基本性质。
学习目标：1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。认识比例的各部分的名称。
2.培养学生的观察能力、判断能力。
3.通过学习学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，体会学习数学的价值。教学重点：
使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
教具准备：课件。
教学方法：引导—自学。
预习提示：1.仔细观察主题图，说一说你都获得了哪些数学信息？.2.仔细阅读例1,说一说什么叫作比例？
3.仔细阅读例2,说一说什么叫作比例的基本性质？
教学过程。一、展示成果，导入新课。
展示预习提示1。
仔细观察主题图，说一说你都获得了哪些数学信息？
二、新知**。
一)教学例1。
1.仔细阅读例1说一说什么叫作比例？ (合作交流)交流提示：
算出竹竿长和各自影长的比？2.汇报交流的结果：
表示两个比相等的式子，叫做比例。(板书：比例的意义)(二)比例的基本性质。
1．认识比例各部分的名称。
1）自学课本。
前几节课上，我们已经知道，比中两个数分别叫做比的前项和后项。
今天学习的比例中的四个数也有新名字，想知道吗？请看课本49页是怎样给它们取名的。
2）反馈：让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项各是多少。
2．**比例的基本性质。
1）比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请你们以15：3=25：5和8：
5=120：15为例，分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看你能发现什么？
2）学生汇报：
我发现在这两个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。
3）查一查：你随便找几个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？
学生合作学习，汇报交流，得出结论）
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整。）
3．练一练。
1）小游戏：下面我们轻松一下，由你出题考老师，规则是：请你说出10以内4个不同的自然数，看老师能为能马上告诉你，它们是否能组成比例？（学生报数，老师回答）
谁能说出老师的秘诀？
2）现在轮到我考你
（学生回答后让他说出判断理由）
3）请你独立用写比例，然后小组交流讨论，把最好的办法推荐给大家。
三)小结：通过这节课的学习你有哪些收获？(四)质疑：你还有哪些不明白的地方。
三、巩固拓展。
1.判断每组两个比能不能组成比例。30：20和6：4
0 .6：0.2和3：14.5：3和3：2
0 .6：5和和两组数，哪组能组成比例？
3.如果ax3=bx5,那么a:b
4.根据3.5x2=2.5xa你能写出哪些比例？
人教版六年级数学下册比例的意义和基本性质
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优品课件之六年级数学下册比例的意义和基本性质导学案
优品课件。包含三个内容 比例的意义 比例的基本性质 解比例。教材的编排是先由国旗长与宽的比认识比例的意义，再认识比例的基本性质，最后根据比例的基本性质教学解比例。情感态度与价值观理解并掌握比例的意义和基本性质 教学重点理解比例的意义教学难点掌握基本性质课前准备大小不同国旗。课时安排一课时教学过程教学...