《光辉的瞬间》
教学设计：教学目标：
1、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。
2、知道祖国的领土不可分割，香港、澳门自古以来就是我国的领土，实现祖国的统一是全国人民共同的心愿。教学重点：
激发学生的爱国之情，增强盼望祖国统一早日实现的愿望。教学准备：
课件，相关资料，歌曲《歌唱祖国》。教学过程：一、激情引入。
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏，请大家伸出双手，大拇指朝下，交叉，握紧。
跟着老师一起来，翻过来。翻不过来是吗？想不想知道其中的小秘密。
现在我们进行夺红旗的比赛，看哪一组得到的红旗最多，老师就把这个秘密告诉那一组。
2、师：首先进行第一轮夺红旗的比赛。二、默读教材。
师：请同学们默读教材40—42页（板书：p40—42），思考：
1、从教材中，你知道了哪些历史事件？2、这些历史事件的主题是什么？为什么用这个主题？
（幻灯片出示思考题）请同学们齐读题目。请同学们拿好笔将书中的重点内容划记。回答的时候每组派一位代表汇报，采取**车的形式，回答得好的最多可以加6面小红旗。
三、汇报默读情况。
师：请每组派一位代表汇报。
学生分组汇报。（教师根据汇报情况给小组加红旗）
第1页共3页。
四、教师评价、小结，课件展示“光辉的瞬间”
师：通过同学们刚才的汇报，我们知道了教材主要是讲了2024年7月1日，香港回到祖国母亲的怀抱（板书：祖国←香港），2024年12月20日，澳门也回到了祖国母亲的怀抱（板书：
澳门），这是中国历史上两个光辉的瞬间（板书课题：光辉的瞬间）。接下来，我们通过一段**来切身感受一下香港回归时的动人场面。
（****：香港回归）五、比一比，看哪一组最棒。
师：接下来，咱们进行第二轮夺红旗的比赛。课前老师给大家发了一些小资料，接下来，咱们比一比，看哪一组同学的记忆力最棒。
师：请同学们花两分钟时间将老师发的资料快速记下来，可以分工协作，然后一组提问，另一组回答，顺序是第一组提问，第二组回答，第二组提问，第三组回答，第三组提问，第四组回答，第四组提问，第一组回答。采取**车的形式，答题的小组在三秒内必须有人作答，三秒以后别的小组可以抢答。
如果你认为答题的小组答得不完整的，可以补充。答得好的最多可以加三面小红旗。开始。
（课前分发资料）
学生分组进行问答，老师根据情况给各组加小红旗。六、课间休息。
师：同学们的表现都很精彩，接下来咱们休息一下，听一听歌。（**歌曲《七子之歌》）七、讨论交流。
师：咱们来看看各组红旗的情况（评价）。下面，咱们来进行最后一轮夺红旗的比赛，红旗少的小组要加油啊。
问题：香港和澳门都是国际化的大都市，特别是香港，有“东方之珠”的美称，现在英国和葡萄牙分别将香港和澳门的主权归还给了中国，你对此有什么感想？（幻灯片出示问题，学生齐读）请同学们思考30秒，再分组回答。
这一轮咱们采取抢答的形式，老师说“开始”以后，看哪一组先举手。已经回答的小组不再参与下一轮的抢答。第一个回答，并且回答得好的可以加4面小红旗。
第二个回答的可以加3面，依次类推。
学生汇报讨论结果。（加小红旗）八、小结。
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1、师：我们来看看各组小红旗的情况，得到小红旗最多的是___组，下课以后请__组的同学来老师这儿，老师告诉你们这个秘密。
2、师：2024年7月1日，香港回到了祖国母亲的怀抱，2024年12月20日，澳门也回到了祖国母亲的怀抱，这真是我国历史上两个光辉的瞬间啊！同学们，历史告诉我们，落后就要挨打，只有国富民强，才能屹立于世界东方，才能实现我们的“中国梦”。
让我们一起祝福祖国，歌唱祖国！（**歌曲《歌唱祖国》，下课）板书设计：
光辉的瞬间。
香港。祖国←——
澳门。教学反思：
教学中，我设计了这样的教学活动：一是通过游戏引入，激发学生的学习兴趣；二是采取夺红旗的比赛，培养学生的团队合作意识；三是通过**“香港回归”、《七子之歌—澳门》及歌曲《歌唱祖国》，激发学生的爱国之情；四是课前发放小资料，学生问答、抢答，培养学生的速记能力及反应能力；五是注重培养学生良好的阅读习惯。同时，教学的最后设计了一个讨论交流：
香港和澳门都是国际化的大都市，特别是香港，有“东方之珠”的美称，现在英国和葡萄牙分别将香港和澳门的主权归还给了中国，你对此有什么感想？将全课教学推向高潮。在实际教学中，第。
一、二个环节进行得比较顺利，师生配合默契，学生积极性高，达到了预期的效果。但由于多种原因，最后一个讨论交流的环节未能教出，影响了整堂课的教学效果。同时，还存在如下不足：
一是教师个人语言不够精练，有待提高；二是课前学情了解不够，各个环节衔接不够紧凑，影响课堂的正常教出；三是教学中未能充分激发出学生的爱国之情。在今后的教学中，有待于提高个人素质，创新教学方法，更新教学手段，提高教育质量。
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六年级品社 7
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