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练习七（一）》的教学设计。
张鸿森供稿。
【教学内容】《义教课标实验教科书。
数学》（人教版）六年级下册第44-47页练习七。
【教学目标】
、使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。
2、使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的分析能力。
【教学重点】正、反比例的意义。
【教学难点】正确判断两种量是否成比例，成什么比例。
【教学准备】多**。
【自学内容】见预习作业。
【教学预设】
一、基础练习。
、填一填，说一说。
（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。箱数/箱。
总个数/个。
把**填写完整，说一说你是怎么做的。
说一说箱数和总个数的变化情况。
这里哪一个量不变？
箱数和总个数成什么比例？
（2）木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。每箱个数。
箱数。你能把**填写完整吗？
说一说每箱个数和箱数的变化情况。
这里哪一个量一定？
每箱个数和箱数成什么比例？
（3）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。
每天看的页数。
所看天数。
把**填写完整。
说一说你是怎么做的。
这里哪一个量一定，你是怎么知道的？
每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。
（4）征订《xx学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。
征订份数/份。
应付的钱数/元。
请你把**补充完整。
征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。
2、正、反比例意义。
问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？
过程要求：（1）学生独立思考，尝试归纳。
（2）同学之间互相交流，学会表达。
（3）全班交流。
使学生明确几个要点：正比例：
两种相关联的量。
一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。
两种量的比值一定。反比例：
两种相关联的量；
一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加；
两种量的乘积一定。
二、综合练习。
、判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。
（1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（（2）一个人的年龄和体重。（
（3）长方形的周长和宽。（
（4）长方形的长一定，面积与宽。（
（5）三角形的高一定，面积与底。（
（6）圆的面积与半径。（
过程要求：
逐一出示以上各题。
学生判断，并说明理由。
三、分享收获。
畅谈感想。这节课，你有什么收获？
听课随想。反思与体会：
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