《平行与相交》教学反思。
本节课的教学我能从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知识的**学习做了较好的衔接准备。
在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过学生讨论、汇报，总结出：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类，提高学生的空间想象能力。
在本课教学中通过让学生观察、讨论、操作、交流等活动去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动，如：对两条直线延长后相交的情况，让学生从动手延长，逐步发展到空间想象；在**“同一平面内”时，制作直观教具，演示给学生看，这两条直线能不能称为平行或相交。
引导学生通过观察、辨析，领会平行关系“必须在同一平面内”，直观生动，使学生的空间想象能力得到进一步的发展。
在教学中，我重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。让学生找出生活中的平行现象。判断路灯杆，跑道线、等具有代表性的两线的位置关系，通过这些图形的形象演示，让学生直**到生活中的“平行与相交”，加强学生的感性认识。
在练习的过程中，让学生说明为什么相交、为什么平行、为什么垂直，使学生的学习效果得到了及时的反馈。
板书设计是本节课重要内容的提炼，能清晰地呈现本节课的学习内容。
不足之处：1、脱离了教科书。书上的概念、练习是最基本的，练习要按照“由简到难”有层次进行。
2、在讨论怎样判断两条直线互相垂直时，学生回答用三角板量，老师应顺势引导学生，应该怎样测量，教授测量的方法。
青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
平行与相交 教学设计。临朐县第二实验小学邵阳。教学内容 认识平行与相交。教材分析 本课是青岛版小学四年级上册第四章平行与相交第一个信息窗第二个小红点标示的问题，主要学习两条直线的位置关系 相交与平行。由于学生对直线特点已经有了一定的认识，可引导学生积极动手 动脑，通过交流 比较 分析等活动，初步感知...
青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
5.出示课件，演示相交线的特点。并通过课件动态演示互相垂直，出示定义。4 归纳分类，总结同一平面内两条直线的位置关系 三 联系实际，加深认识。1.师 同学们，通过刚才的学习，我们已经对平行和相交有了清晰的认识，你能举几个生活中平行 相交 互相垂直的例子吗？教师指名回答 2.出示课件，让学生到前面借助...
青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
青岛版小学数学四年级上册 平行与相交 教学设计。教学内容 青岛版 义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级上册p56 57.教材分析 本课是青岛版小学四年级上册第四章平行与相交第一个信息窗第二个小红点标示的问题，主要学习两条直线的位置关系 相交与平行。由于学生对直线特点已经有了一定的认识，可引导学生...