四年组期中卷面分析。
一、试卷概述：
本次数学期中试卷包含五个单元内容，分别是：大数的认识、公顷和平方米、角的度量、三位数乘两位数和平行四边形和梯形。共六道大题。
检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实的反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
二、学情分析：
本年组实有人数166人，参考166人，优秀人数121人，优秀率73%,及格人数162人，及格率98%.不及格人数4人，不及格率2%，平均分98.5。
三、试题分析：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
第一大题：填空。
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对前五个单元的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。因为覆盖面广，因此想拿满分不太容易，年组166人，只有27名同学得了满分，占总数16%。个别题目对中下水平的的学生过难，如1小题是大数的读写、求近似数并改写，对于优等生来说很容易，但对于中下等学生来说错的就比较多，尤其是写数和读数，数位较多，含有**，并且没有单位的数位也比较多，写的时候落数位，可见对数位掌握不是很牢固，应该加强对数位顺序表的巩固。
读数出错是因为分数级时马虎或者对于读数还不是很熟练，应该在课下给他们吃吃小灶，个别指导。四舍五入再改写错误是因为学生忘记把尾数的8个0改成“亿”字。第12小题是根据积的变化规律填空，错误率竟达到了20%，因此在今后的教学中对于这种规律性和概念性的知识还是要让学生在理解的基础上加强记忆。
第二大题：判断。
5个小题，覆盖了教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却也有错误。失分较多的是第1小题，主要原因还是教师在教学中对于重点词汇的强调不够，导致学生对概念模糊，判断失误。
第三大题：选择。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第5小题确定直线和射线的长短，很容易出错。
第四大题：计算。
此题包括第1小题口算，加减乘除算式都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高，满分达到85%，但也有学生在计算时多写或者少写0.今后应该隔段时间就进行一次班级小范围的比赛，强化学生对算法和算理的掌握。第2小题笔算，主要是列竖式时0的位置摆放不对，导致结果出现错误。
今后应多让学生板演，最大限度的暴露出这类题所能出现的错误，使学生以后少出错。
第五大题：综合运用。
第1小题画角，这个题考察学生动手操作能力：95%的学生都正确，错的学生主要是把内外刻度线弄混了。
第2至5小题解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，可从卷面看得满分的学生较少，只占总数的34%。中下水平的学生出错较多。
第2小题错误的主要原因是学生不认真审题，把周长是800米误认为是边长是800米。
第4小题错误较多，21%的学生出现了错误。大多数是由于计算失误导致的。个别同学理解题意不到位。
三、建议及措施：
1.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2.在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3.对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
4.试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
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四年级上册期中检测试卷一。姓名 成绩 一 填空。20分 1 在 中，8在 位上，表示有8个 2 1000507300读作 3 30730030050读作 4 三十亿八千九百万零五百写作 5 四百零二万零六十写作 6 比较大小989767 1210000 877658 876758120 20 12 ...
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一 填一填 25 分 1 个 十 百 千 万 十万 百万 都是每相邻两个计数单位之间的进率都是。2 个数由4个千万 个百万和9个十组成，这个数是这个数读作。3 直线 点 可以向两端无限延伸，线只有 个端点，线段有个端点。4 角的大小与这两条射线有关，叉开得越大 角越角的大小与角的两边的长短。5 59...