5.写一句珍惜时间的格言或谚语。
6.读句子，联系课文内容回答问题。
1)时间一分一秒地挪动着一五分钟、十分钟新年礼物》
挪动着”说明时间 ，从这句话能体现出。
2）“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。--和时间赛跑》”
对这句话的理解是。
3）“遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺”。出自唐代诗人写的这句话中运用了打比方的修辞方法，把比
作**盘，把比作青螺。这句话的意思。
背诵积累部分。
1、写出四个体现真情的成语。
2.根据知识积累填空。
1天涯若比邻。
2）余尝谓，读书有三到。
3.按要求背写句子。
写出《桂林山水》一文中，描写桂林的山真“奇”的句子。
2）写出《大海的歌》一文中描写海上的风大花神的句子。
出《浪淘沙北戴河》的最后一句：
四、课外阅读。
一）《我有一个小小的书橱》中小作者介绍了许多名著和人物。除了书中的以外，你还读过哪些课外书？请对应地写出书名和书中的人物。
书名。人物。
二）阅读短文，回答问题。
一分钟。著名教育家班杰明接到一个青年人的求救**，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象令青年人深感意外-——班杰明的房间乱七八糟，狼籍一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了！请在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧！”说完就轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已经变得井然有序，而且有两杯刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里漾着微波。
可是，没等青年人把满腹的疑问向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说：“干杯！你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子楞住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢…..a）
这些……难道还不够吗？” 班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。”
一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。（b）
其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。
1.读画线的句子a，联系上下文回答问题。
句中“楞住”的意思是青年人“楞住”的原因是。
2．读画线的句子b，联系上下文回答问题。
1）“舒心”的意思是班杰明舒心地笑了”，是因为。
2）“连连道谢”的意思是。
青年人“向班杰明连连道谢”的原因是。
3.文中的青年人在短短几个一分钟后，明白了什么？填序号（ ）
a.班杰明教授生活非常邋遢。
b.班杰明教授做事很有速度，一分钟内就把房间收拾好了。
c.只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。
4.读了这篇文章，你怎样对待今后要每个一分钟。
作文部分。（30分）
同学们，你有什么心里话想和远方的亲人或朋友说一说吗？请你拿起笔来给他们写封信吧！要注意书信的格式呦！
2007—2008学年度第一学期。
四年级数学期。
直接写出结果。（12分）
填空。（10分）
1．升和毫升都是体积单位，1升= 毫升。
2．一条线段有个端点，一条射线有个端点。
3．一个平角等于个直角。
4．锐角小于度，钝角大于度而且小于度。
在下图中，已知∠1=60°
判断。对的4“”，错的打“”。10分）
1．直线比射线长，射线比直线长。
2．角的两条边越长角就越大。
3．两点之间所有的连线中，线段最短。 （
4．要把一根木棍固定在墙上至少要钉两个钉子。（
选择。将正确答案的序号填入括号。（4分。
1．人们一般用升或毫升做单位来测量的体积。
固体 b．液体 c．气体。
2．下面的图中（ ）是射线。
a． b． c．
计算。（24分）
竖式计算。（8分）
脱式计算。（16分）
操作。（10分）
下面有a、b、c 三个点。
过任意两点画直线，可以画几条就画几条。
分别测量任意两点之间的距离。bac
abbcac=
应用题。（30分）
把456千克苹果装入纸箱进行包装。如果每箱装12千克。需要纸箱多少个？
2、 长方形的菜地，长是8米，宽是4米。这块菜地共收青菜192千克。平均每平方米收青菜多少千克？
3、 8只青蛙一小时能吃害虫162只。照这样计算，12只青蛙一小时吃多少只害虫？
4、工人王师傅5天可以做125个机器零件。照这样计算，做400个零件需要多少天？
5、力公司运来一批煤，如果每天烧25吨，可以烧28天。如果每天少烧5吨，可以烧多少天？
这是开学后，我教的第一篇课文。《大海的歌》是一组儿童诗歌，由《天和海》、《海上的风》、《大海睡了》三首诗组成。三首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。
在临讲前的备课中，我理清了教学思路，对每一首儿童诗，进行了不同重点的梳理。《天和海》抓住大海“蓝”的特点，启发学生寻找其中的比喻句，从视角方面启发引导孩子们理解；《海上的风》抓住作者的想象，先请孩子们寻找发现其中用了什么修辞手法（拟人），在逐一指导拟人句的朗读，体会作者的想象，体会作者描写风有微风到狂风的四个变化过程。启发他们发现作者是从视觉和听觉两方面来写这首诗的。
在讲解时用的时间安排得更多一些，让孩子们理解的透彻一些，为启发孩子们仿写打基础；《大海睡了》安排的时间少短些，重在让孩子们领会夜晚大海的静的特点，让他们发现其中的拟人句，体会大海宁静的美。当然，讲诗歌重在指导朗读，在朗读中体会大海的特点，大海的美，体会作者热爱大海的思想感情。这点也贯彻得较好。
教学的难点是指导孩子们仿写《大海的风》，再一次回味《大海的风》后，启发孩子们想象，为了扩大思路，我把孩子们的思路引向不同的环境：大地、教室、大山、农村……告诉他们想写哪儿的风，就写哪儿的风。当堂让学生作诗，为了激发孩子们的自信心，我在孩子们动笔的同时，还请先写好的孩子大声地读出来，这样既能调动先想出来的孩子的积极性，增强他们的自信心，又能启发还没有想出来的孩子的思路，达到一石二鸟的目的。
结果习作收上来效果比较满意。
附：孩子们的较好的课堂作业。
海上的风 ——柏铭江
海上的风是百灵鸟，他一来，就唱出万种歌声……
海上的风是老虎，他一来，就翻江倒海……
海上的风是骏马，他一来，就让大海掀起飞迸的浪花……
路上的风程培佳
路上的风是舞神，他一来，就让小树、小草跳起舞。
路上的风是编织凉亭的仙女，他一来，就给我们带来凉快。
路上的风是天气预报鸟，他一来，就让我们知道天气了。
山上的风 山上的风是山神，他一来，万朵花儿和植物就会跳舞……
山上的风是狂风，他一来，山上就飞舞无数树叶……
山上的风是新鲜空气，他一来，就让树木和花儿长大了……
读中悟理，拓展升华。
—《古井》教学后记。
奉献—启迪—陶冶”是《古井》一文的主线，作者紧紧围绕着六个字妙笔生花，表情达意。因此，在教学中，要紧扣着六个字，感受古井对人们的深刻启迪。
1、结合插图，学生小声读课文，画出描写古井无私奉献的词、句、段，并针对这些句段提问，学习小组讨论解决。2、指导朗读。(1)自由朗读勾画的句子，并向想又有哪些新感受？
(2)教师示范读，指名读第一二自然段，要求读出对古井的赞美和人们的愉快以及象声词的摹拟声，注重培养语感。（3）通过有感情的朗读，你对古井又有哪些新的认识？
朗读时感悟、理解、拓展升华的基础。在语文教学中要高度重视朗读指导，以读代讲，以读促讲。《古井》这篇课文，文字优美，充满感情，是一篇培养语感、感悟表达方法的好文章。
1、让学生用自己喜欢的方式读课文，思考又有哪些新感受？2、同桌对读并交流读后的新感受。3、指名读自己喜欢的段落，教师抓住时机引导：
作者远离故乡多年却对古井魂牵梦绕，用深情的笔墨写下了这篇文章，字里行间透露出纯朴的乡情与亲情，这样的一种情是怎样表达出来的呢？本文的题目是《古井》，而内容着重写的是人们如何取水和为老人挑水，作者为什么这样安排材料？
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