16 说勤奋。
一、教学目标：
1．会认本课14个生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末”，联系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁 、名列前茅、远渡重洋”等词语。
2．正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
4．凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
二、教学重、难点：
重点：1．根据提示给课文分段，理清文章的脉络，初步把握课文的主要内容。
2．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
难点：凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。了解说理文的篇章结构。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、汇报等形式，引导学生运用“抓住关键词，联系上下文想，结合生活积累谈，融入课文中读”的方法，领悟司马光和童第周勤奋学习的精神。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生准备：完成预习单。（见附件1）
教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。4.熟读课文，查找勤奋有关的成语，名言以及名人勤奋成才的故事。
五、教学课时：2课时。
六、教学设计：
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知，整体把握。
一） 话题导入，揭示课题。
1.谈话导入：每个人都有理想，能告诉老师：你的理想是什么吗？（找几个学生说说，引导学生把话说完整。）大家的理想都很美好，那你可知道实现美好理想的方法是什么？
2.勤奋是实现理想的必经之路。板书课题。齐读课题。
3.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理性的文章。读了这个课题，你想提什么问题？
预设：为什么题目叫说勤奋而不叫勤奋？文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）
设计意图：俗话说：“好的开始是成功的一半。
”一个好的导入能及时调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，激发学生情感，从理想谈起导入新课，使学生从感性上认识认识“勤奋”的重要，导入较自然。另外，针对课题给学生质疑的空间，以学定教，同时产生“我要**”的主动阅读欲望。】
下面，我们就带着这些问题来读一读课文。
二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识与写。
多**出示：
二类字：鉴、馁、茅、剥、训。
一类字 ：一遍又一遍警枕稍微期末校园习惯远渡重洋基础。
1）读准生字。（“枕、梢 、础”是翘舌音，“遍、枕 、惯 、训”是前鼻音。）
2）学生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方。
强调“惯”与“末”的写法。“惯”右边的部分容易写错，上面是“”字，跟“母”的写法不同，要注意区分。师范写惯字，注意它的笔顺。“末”字第。
一、二两横必须是上长下短，注意与“未”区分。）
3）同位之间互相点评、互相指导。
4）学生练写自己写得不满意的生字。
设计意图：《语文课程标准》强调“每个学段都要指导学生写好汉字，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”本环节从音、形上选取本课易错的生字词进行重点检查、指导，扎扎实实的落实好基础知识。】
2. 检查词语认读情况。
滚瓜烂熟毫不气馁急起直追勤能补拙
名列前茅有所作为远渡重洋史学巨著。
1）正确读词。交流自己查到的不理解的词语的意思。
2）选词填空。出示：开始，他的学习成绩很差，但他经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上（ ）他希望自己今后成为一个对社会（ ）的人。
3）请你再任选其中两个词语口头造句。
3.检查朗读课文。
1）指导读好长句子，注意句中的停顿。
2）检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。
设计意图：此环节借助预习单检查预习，既培养了学生的预习习惯，又了解了学情，便于以学定教。既为下一步学习做铺垫，又使学生感到自己的学习被尊重，自我价值得到体现。
利用学生的互助互学，培养学生的自主学习能力。】
4．引导分段，整体感知课文。
1）学生默读课文，看看课文在**提出了观点？哪些段落通过事例来证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
2）交流。3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
第一段（1）提出观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二段（2-3）列举司马光和童第周的事例来证明作者的观点。
第三段（4）总结全文，号召大家不忘勤奋，一生勤奋，才能有所作为。
4）根据分段，说说这篇课文的主要内容。
设计意图：根据提示给课文分段，文章提出什么观点？**是通过事例证明观点？
最后又写了什么？根据说理文的篇章结构，理清文章的脉络。教给学生概括课文内容的方法，训练学生总结概括文章内容的能力。
】环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
三）直奔中心，提出观点。
1．自由轻声读课文第一自然段，找一找文章主要说了一个什么道理呢？用横线画出来。（指名说）
2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
1） 这里的“桥梁”是什么？
2）比较两个句子有什么不同？
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
通往理想境界的桥梁是勤奋。
1 认识设问句。（自问自答的句式。）（用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。）
2 指导朗读。
设计意图，本环节的设计直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住中心句来理解课文。另外，引导学生带着问题读课文，让孩子们养成“不动笔墨不读书”的好习惯】
3.过渡：是的，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
1）讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
用鲜花比喻成功者所取得的成就 ；用汗水、心血比喻成功者付出的努力。）
2）出示：比一比，你更喜欢哪一句？为什么？
后一句比前一句更有强调作用。“古今中外”是从时间上和不同地域上强调的，就是指无论古代、今天，不论中国、外国都是如此；而“每一个”包括了所有成功者。）
4.说写训练——说勤奋人，讲勤奋事。
你知道古今中外，有哪些勤奋成才的名人名事？请把他们的名字与主要故事写出来，交流展示。
《新课标》第二学段中明确指出：“养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。”这个环节的设计既实现这一学段目标，又为更好的学习后文积累素材。】
5.你能结合生活实际谈一谈对这句话的理解吗？（引导学生结合自己知道的成功人士的事例谈体会）
6．齐读第一段。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
四）复习导入，揭示中心。
1．这节课我们继续学习——（齐读课题）
2．这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）
五）走进事例，见证勤奋。
1.作者为了更好的论证这个观点，向我们列举了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书：司马光、童第周）
那你能读好这些与他们有关的词语吗？
史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著。
生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响。
2．打开课本，轻轻地朗读课文的自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们付出了怎样的心血和汗水？对照**，画出相关句子，然后在小组内讨论交流。
3．汇报交流：他们俩付出的心血和汗水分别是什么？
司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。读出自己的理解。）
1）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
1 哪些词可以看出司马光很勤奋？（引导学生找关键词，结合句子谈体会。）学生预设：
从“滚瓜烂熟”，读出了司马光读书读得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息。“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍。
2 再出示句子，把“滚瓜烂熟、一直、一遍又一遍”字体变红，让学生读出自己的理解。
春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
苏教版教材四年级上册
6.天安门广场。一 教学目标 1.学会本课生字，准确认读课后的四字词语，并能借助课文或词典理解四字词语的意思。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵 自然段，联系课文理解 象征 矗立 挺拔 等词语的意思。3.读懂课文，初步学习用找关键词 概括句的方法，把握文章内容。联系上下文理解 天安门是新中国的...
苏教版教材四年级下册13苏教版教材四年级下册
苏教版教材四年级下册。13 第一次抱母亲。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情的朗读课文，指导学生抓住重点词语读出人物内心情感。分角色练习读好对话。2.学会本课4个生字 摔 瘦 的正解写法，绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用 轮流 愧疚 等词语造句。3.理解课文内容，感悟 母亲 ...
苏教版四年级语文上册教材分析
一 教材内容 苏教版小学四年级上册语文教材的选文 课文编排和练习设计等都充分地体现了 语文课程标准 的理念，呈现出鲜明的特点。鲜明的爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的 天安门广场 有赞美祖国大好河山的 泉城 九寨沟 雾凇 等 有传扬民族文化，...