小学数学人教版四年级上册。
梯形的认识》评课稿。
梯形的认识》的学习是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形等多种平面图形的基础上展开教学的。这些平面图形都是平面直线图形，它们之间有着不可分割的联系，也存在着本质的区别。于是重点在于对比构建梯形的概念，难点在于理解各种四边形之间的关系。
学生的经验和活动是他们学习数学的基础，潘老师根据教学目标及重难点设计如下：
一、复习旧知，并且让学生成为学习的主人。
梯形的认识》的学习是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形等多种平面图形的基础上展开教学的。潘老师利用学生们已学知识让学生认识图形并向同学汇报各个图形的特征，即发展了学生的主观能动性又隐**这些图形的之间的联系与本质区别。
二、引导知识迁移，遵循学生形成概念的认知规律。
小学生形成数学概念的心理过程一般是：动作、感知——表象——概念。在建立梯形概念的过程中，引导学生观察、充分感知，并借助多**的手段，充分演示给学生看，帮助学生形成表象。
通过对比平行四边形的两组对边分别平行，强调梯形只有一组对边平行。最后，通过学生抽象概括形成规范语言。这样即体现了老师主导作用，又将小学生置于主体地位。
三、注重数学思想和方法的提炼。
本节课主要以发展思维组织活动，即让学生带着问题活动，在活动中思考。让学生经历：问题——猜想——验证——形成结论的学习过程，掌握梯形的概念。
教师用发展的眼光来教学，关注知识形成的过程，关注学生的终身发展、未来能力。
四、练习少而精。
潘老师本节课共有三个联系，一是认识梯形各个部分的名称，二是找出梯形并画梯形的高，三是把梯形分割，试一试分别能分割成什么图形。三个练习即让学生掌握了重难点又发展了学生思维。
潘老师这节课的能落实贯穿小学数学新课标的基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利多**教学手段，很好地调动了学生多钟感官参与学习，让学生在生活中探索知识，体现了数学**于生活，生活离不开数学。通过听课让我发现别人的优点和自己的不足，使自己不断学习进步。
人教版小学数学四年级上册《梯形的认识》教案教学设计
学设计。2平行四边形和梯形第2课时梯形的认识上课解决方案教案设计设计说明。在本节课之前，学生已经掌握了长方形 正方形 平行四边形 三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本节课的教学做好了一定的知识 技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在实际生活中，学生已建立了一定的表象...
小学人教版四年级数学
小学人教版四年级数学 折线统计图 教学设计。镇安县安坪小学伍星。一 教材依据 人教版四年级下册第七单元统计。折线统计图 二 设计思路 统计图在人们日常的社会生活和生产实践中要经常用到。折线统计图是在上册条形统计图的基础上进行学习的。前面学过简单的数据整理，分析，这些统计的数据除了可以制成我们熟悉的统...
数学人教版五年级上册梯形的面积教学设计
梯形的面积 教学设计与反思。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册p95 97页。教学目标 1 在自主探索 合作交流中经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。2 通过猜想 验证 实践等数学活动，发展空间观念和推理能力，获得解决问题的多...