小学数学四年级（上）期中模拟试卷。
日期：20** 年 01 月 19 日。用时：
得分：一、填空。1、五十亿零八十写作，这个数省略亿位后面的尾数是亿。
2、一个50°的角用放大镜放大5倍后，它的度数是°。
3、在计算653÷84时，可以84看作来试商，可以商。
4、一个数的25倍是200，这个数是。
5、一辆汽车3小时行了240千米，它的速度可记作。
6、写出一个与783÷27的商相同的一个算式：÷。
7、一个数除以26，商是30，当余数最大时，被除数是。
二、选择。1、下面的数中一个零都不读的数是（）
a．606000
b．606060
c．600606
d．600066
2、一个数除以25，商是16，余数最大是（）
a．17b．15
c．26d．24
3、一辆小车6分钟行了 240千米，每分钟行多少千米？这是一道求（）的问题。
a．路程。b．速度。
c．时间。d．数量。
4、小红拖地用了8分钟，烧水用10分钟，接水用1分钟，做完这些事她至少要（）分钟。
a．8b．11
c．9d．10
三、判断。1、永不相交的两条直线互相平行……
2、射线和线段都比直线短……
3、两个数的积不一定大于这两个数的和……
4、我们要少寄贺卡，这样可以保护森林资源……
不是最小的自然数，1才是最小的自然数……
四、计算。1、笔算。
五、列式计算。
1、两个最大的两位数的积是多少？
列式：答：两个最大的两位数的积是。
2、比125的8倍多123的数是多少？
列式：答：比125的8倍多123的数是。
连续减去几个29结果为0？
列式：答：1276连续减去个29结果为0。
六、解决问题。
1、妈妈带300元到超市买了9袋大米，找回30元，每袋大米多少元？
列式：答：每袋大米元。
2、一块面积是560平方米的绿地，把宽从8米增加到24米，长不变．扩大后的绿地面积是多少？
列式：答：扩大后的绿地面积是平方米。
3、张大伯买5只鸽子一共75元，如果再想9只这样的鸽子，需要准备多少钱？
列式：答：需要准备元钱。
4、小明早上8时整乘高速客车从剑河前往凯里市，途中因旅客上下车耽误了9分钟，最终他8：50到达．客车每分行2千米，从剑河到凯里相距多少千米？
列式：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：从剑河到凯里相距千米。
交卷。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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