（同学们兴奋地议论开了。）
师：大家可以先看一下各道题目，选择你的最爱。
很快就有人发现了第4题）
生：老师，第4题是脑筋急转弯吗？颜色怎么能等于数字呢？
师：算是吧！这需要你们稍微动一动脑筋，想一想颜色在什么时候会变化？
就这样，我布置了一次自认为是“能够释放能量”的作业。
第二天，该是验收的时候了。总体来看，第题备受学生青睐，而且错误率较低；选择第3题的人数较少。也就是说，学生对于动手写的作业比较喜欢，却不太愿意多张嘴说或是听别人说。
案例分析及反思：
这项作业的设计，我主要考虑到以下三个方面：
1.设计自主型作业，提供选择的机会，突出学生主体，尊重个体差异。
2.运用多元智能理论，设计创新型作业。
3.设计合作型作业，体验合作学习的快乐。
总结： 作为一名小学英语教师，应以“提高学生学习英语的兴趣、信心，养成好的学习策略和学习习惯”为出发点，设计真正有效的英语作业，让学生收获实在。
小学英语四年级上复习
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小学英语四年级上教学计划
小学英语教育教学工作计划。安图县永庆乡中心学校蒋立福 2012.8.23 我这学期将继续担任小学四年级的英语教学工作，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。结合自己的实际情况，特对这一学期的教育教学工作制定个人计划 一 教学目标 1 能按四会 三会的要求掌握所学单词。2 能按四会要求掌握所学句...
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unit 2 let s make a fruit salad这虽是一个外国文化，但现在已经越来越生活化了，通过这样的情景，话题是fruit，功能是possessions，强调拥有什么东西，句型是i h e do you h e yes,i do.no,i don t.也是一般现在时中的行为动词，以...