数学四年级下期数学复习计划。
一、学情分析。
我所任教的四年级班计划在6月9日结束新课，学生基础较一般，优生人数偏少，尾巴比较大。目前存在的问题：部分学生学习态度不够端正听课效率低下，比较浮躁与骄傲，有爱做小动作的现象。
需要对其加强教育，使学生认识到复习得重要性，端正学习态度；个别学生因生病耽误一些课，知识前后学习不够系统，因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本题型的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后辅导，以提高班级整体水平。针对我们班的学情及教研组对复习阶段的规划，我的复习计划如下：
二、复习目标。
1、系统地整理本学期知识。
2、结合我班学生学情查漏补缺，复习的过程弥补知识上掌握的缺陷。
3、进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
4、复习阶段培养学生认真做题、细心检查的良好学习习惯。
三、具体内容。
复习分为三轮，知识梳理、专项练习、模拟考试。前一周时间主要以分单元复习为主，帮助学生梳理每个单元的知识点，注意各单元知识之间的衔接。结合书本、练习册、总复习试卷有针对性地讲解学生易错部分知识，将单元试卷以板书的形式分别呈现，再次考核，找出学生错误的根源，让学生结合自身情况进行总结。
第二周时间里主要以专项练习为主，在总结分单元复习中学生实际情况出发，结合历年来期末试题题型，进行重点复习。加大对典型题型的巩固练习，提高学生对问题的分析和处理能力。
第三周以模拟考试为主，利用往年期末考试题进行模拟考试。并在双向细目表下发后，根据双向细目表设计考题进行期末模拟。
第一轮：基础知识梳理（6月9日—6月15日）
6月9日：一单元《小数的意义与加减法》梳理知识：
用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
并能在数轴上表示某个小数。
能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
连续进位，连续退位的小数加减法。
位数不同的小数加减法。
6月10日：二单元《三角形与四边形》梳理知识：
能够对所学过的图形进行分类。
知道每种三角形的特征会判断。按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。按边分得到：等腰三角形和等边三角形。
三角形的内角与三边的关系。
什么是平行四边形。什么是梯形。平行四边形与长方形正方形的关系。
6月11日：第三单元《小数乘法》
复习小数乘法的算理及算法，重视乘数中间有“0”，乘数末尾有“0”，积末尾有“0”的小数乘法计算。
小数点的移动引起小数大小的变化。
小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）
小数的混合运算，重点复习小数的简算。
6月14日：第五单元《方程》
用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
用字母表示所学过的公式及运算律。
知道什么是方程，会判断方程。
解方程。列方程解决问题。（要注意方程的格式）
找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。
6月15日：四单元《观察物体》+六单元《统计与概率》
不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状，绘画平面图。
认识折线统计图，能判断规则的公平性；会求平均数。
第二轮：专项练习（6月16日至20日）
作图题，结合往年试题主要有以下几类：
使用面积模型对小数的意义与加减法作图。
会画三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）
平行四边形与梯形作图。
小数乘法的算理作图。
作立体图形的平面图。
讲述题：根据往年试卷及双向细目表对全书可能出现的讲述题进行梳理，提前准备题单进行专项练习。
应用题：计算的专项练习以设置每日的计算作业为主，不额外留时间练习。
第三轮：模拟考试（6月21至6月29日）
剩下9天时间利用往年期末考试题进行模拟考试，并在双向细目表下发后，根据双向细目表设计考题进行期末模拟。
四、复习措施。
梳理《课堂精练》错题找出学生知识盲区与学习漏洞，做到有针对性的对知识进行辅导。
复习期间更要对作业布置开展分等级形式，基础知识题与提高题。对中下学生先只要求完成基础知识题，在此基础上适当联系提高题。
关注后进生。做好培优补差工作，开展"一帮一"活动，提高后进生的成绩。注意对后进生心理的调适，对于班上学困生的辅导上，鼓励班上优生与学困生之间的进行互帮互助；同时进行个别辅导，针对不同后进生的实际情况，有计划地进行查漏补缺。
我们班学生审题意识不强，每次考试都会有审题失分。所以在复习期间还要重视加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。
鼓励小组内组员的互助多勾通，多交流，取长补短。
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佟树珍 2014.6 一 复习内容。本学期复习的主要内容包括以下几个方面 简易方程 多边形的面积 因数与倍数 认识正负数 分数的意义和性质 对称 平移与旋转 同分母分数加减法 统计与可能性等知识。二 复习目标。通过总复习，对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数学慨念，提高计算能力和解决问...