pep book 5 unit 4「四年级英语」
unit 4 what can you do?
掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor,clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
听懂、会说句型：i’m helpful. i can….并能在详细语境中运用。
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
step 1: warm up
师生对话。t: good morning. /good afternoon.
ss: good morning. /good afternoon.
t: what’s the weather like today?
ss: it’s sunny/cloudy….
**unit 4 a let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
go to the living-room. watch tv.
go to the study. read a book.
go to the bedroom. h**e a snap.
step 2: presentation
才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“i can….”句型。
t: i can dance. i can sing. what can you do?
s: i can run. /i can draw. /i can act like amonkey./i can fly like a bird, and so on.
利用cai引出一位能干的(helpful)小朋友——sarah.教师首先向学生介绍sarah.如：
this is sarah. she is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜why sarahis helpful?
what can sarah do? ss: she can ….
点击课件，让sarah自我介绍。
sarah: hello, boys and girls. i’m sarah.
i’m can sweep the floor. i can cook the meals.… are youhelpful?
考考记忆力：听完sarah的自我介绍后提问：what cansarah do?
总结完学生的答复后，师生一起说：sarah, you’rehelpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
**录音，让学生跟读。
step 3: practice
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
目的：训练学生的听力和反响能力。
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
、个别学生发指令，其他学生做动作。
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
、评比“最正确模仿秀”。
目的：在图与词的结合，并在图的根底上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用cai或**依次出现kitchen, bedroom, garden,living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。
如：看到kitchen学生可说：cook the meals.
当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说h**e a snack;看到bedroom可以说h**e asleep, clean the bedroom, sweep the floor等。
尽可能地培养学生的发散思维能力。
目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用cai展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：
丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说go to the bedroom.
clean the bedroom.机器人那么快速跑到bedroom并清理干净。
目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：
go to the kitchen. cook the meals.
go to the living-room. sweep the floor.
go to the bedroom. clean the bedroom.
go to the garden. water the flowers.
go to the outside. empty the trash.
目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：
、劳动是荣耀的；②、做任何事情都要劳逸结合。
过程：方式一：给家里每人分配家务活。
方式二：双体日给自己排一天的生活。
step 4: consolidation and extension
完本钱单元配套的活动手册。
听、读课文。
运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
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