统计 ]
西师版二年下册]
小学]201年月]
统计》说课稿。
一、教材分析
《统计》是西师版实验教材，小学数学二年下册第七单元第一课时的内容。
统计初步知识，学生在一年级（下）已经有了初步的学习，他们对简单的统计表有了初步的认识。通过学习，学生对统计的过程有了初步的体验，并且对统计的方法也有所了解。本单元的统计内容，主要是让学生通过统计活动的实例，认识数据整理、统计表和象形统计图，结合实例进行一些简单的数据收集、整理，并填图、填表。
在这个过程中，感受统计在实际生活中的应用和价值。 这部分内容是学生继续学习条形统计图的重要基础。
二、学情分析。
学生是学习活动的主体。小学二年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外二年级的学生思维比较活跃，喜欢**发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是在教学中可以利用的资源。
三、教学目标
根据《数学课程标准》的要求，结合本单元内容和二年级的学生实际，确定了如下教学目标：
1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2.在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。
3.在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
教学重点：经历简单的统计过程。
教学难点：选择简便科学的统计方法。
教学准备：多**课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片。
四 、教法与学法分析。
为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合二年级的学生实际，主要采用“**发现教学法”。**发现教学旨在一切从学生的学习、生活经验出发，通过创设情境、让学生经历知识技能由未知到已知或由生疏到掌握的过程，选择简便科学的统计方法。
根据这节课的学习内容，学法指导重在借助学生已有的知识基础，引导学生自主建构新知。
五、教学过程
基于以上认识，本节课主要由以下几个教学环节构成。
（一）情境导入，激发兴趣。
孩子们，你们生活中最喜欢吃什么呀，能告诉我吗？”通过让学生思考自己最喜欢吃的食物，激发学生的学习热情，同时对只喜欢零食和肉食的孩子以正确的引导，“健康的身体需要各种营养成分，特别是要多吃蔬菜！今天老师就给大家带来了蔬菜卡片，你们认识它们吗？
（出示蔬菜卡片）（此时学生的情绪被调动起来）最喜欢这里面的哪一种蔬菜呢？我想知道这几种蔬菜，咱们班各有多少同学最喜欢，怎么办？”，通过提问引导孩子们思考帮助老师解决问题的办法。
孩子们会想到喜欢同一种蔬菜的同学排到一起，然后再数一数的方法。此时我及时给孩子们以鼓励表扬，像这样分一分，排一排，再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计，进而引出本课课题。
（板书：《统计》）
以旧引新，通过解决最喜欢蔬菜的人数，让学生分一分、排一排、数一数，体会初步统计思想，为下面探索统计的方法做好知识和心理准备。
二）尝试学习，**新知。
孩子们，刚才你们排了4排，其中有一排特别的长，数起来很费劲，要从教室这头走到那头，要是咱们班喜欢胡萝卜的小朋友排队站不下了怎么办，是不是要排到教室外面去呀？
以此启发学生想出更简单的表示方法，在思考讨论的基础上，我引导学生用符号代替小朋友，比如可以用“○”或者其他符号，这里要明确“每个○或者其他符号代替一个小朋友，然后让学生以**车的方式说出自己最喜欢的蔬菜，其他同学画符号表示小朋友的人数。完成符号统计后将各人数填入相应的括号内，最后引导学生比一比，议一议，那种统计方式更方便。
三）合作学习，共同**。
有了前面的铺垫，接下来我给孩子们准备了学具卡片。
老师给你们带来了一些学具卡片，喜欢吗？这些卡片有三角形的，有正方形的，还有圆形的，怎样才能知道他们各有多少呢？（对于能说出将它们分成三类，分别数一数和拿一个记一个，然后再数一数的孩子给予鼓励表扬，对于能说出可以一个人报名称，其他人在练习本上用符号记录，然后再数一数的孩子给予高度的表扬。
）小组合作，4人一组，一个同学从事先准备好的学具盒里面拿出一个卡片，报出名称，其余同学在练习本上作记录（我巡视指导），记录后，请同学上台将自己的不同记录方法展示给大家（顺序排、分类排、画圆法、画正字法），对于整理后的结果，说一说感受，然后比较哪个小组的方法更简便。
通过整理活动，我把课堂大胆交给学生，让学生用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过比较，选出简便科学的方法。
四）组织练习，巩固方法。
1、多**课件出示四种体育活动。先让学生选出自己最喜欢的一种，并让学生用画√或者画正字的方法记录下来。组织全部交流。根据统计的结果，你知道了什么？
2. 让学生用自己喜欢的方法，独立整理书包，并根据整理的结果说一说每种文具各有多少。
让学生通过调查，收集数据并进行分类整理，进一步掌握统计的方法，体验数学与生活的联系。
五）自我小结，归纳提高。
六、板书设计
二年级统计说课稿
二 教法与学法。为充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，图出重点，突破难点，以达到本节课所设定的教学目标，我将从教法与学法上进行如下概述 1 教学方法。本节课主要采用探索发现法 小组讨论法 实例操作法，并充分利用课件的形象演示手段，在学生原有的学习经验上创设出与学生生活相关的教学情境，调动学生...
二年级统计说课稿
统计。第二课时说课稿。常。村。镇。中。心。学。校。刘静芳。2013年5月8日。尊敬的各位评委 各位老师，大家好。我是8号说课者，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第八单元 统计 的第二课时。下面我将从析教材，定理念 依学情，定目标，讲方法 说教学流程 多 应用及板书设计，...
二年级统计说课稿
三 说学法。1 自主学习法 让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立 使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在 参与中体验，在体验中发展...