《如何对待陌生人》
教学目标：1、了解陌生人的定义。
2、创设情境让学生学会拒绝陌生人。3、提高学生自我保护的防范意识。教学重难点：
掌握机警应对陌生人“给你东西”“带你走”的技巧和方法。教学方法：
1、讲授法2、情境表演法教学准备：1、课件。
2、糖果、玩偶、玩具汽车。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个非常聪明的小姑娘，看看她遇到了坏人是怎么想办法解决的。学生边看故事边思考：小红帽遇到了什么事情？她是怎么处理的？
活动提示：学生们在说小红帽遇到大灰狼的处理方法时，可能会说她骗了大灰狼，老师要告诉学生们，在遇到坏人时，是可以撒谎欺骗的。二、安全提醒，明确概念。
大灰狼就如同我们现实中的陌生人，生活中的陌生人都有哪些呢？“陌生人”到底指的是什么人？讨论指出“陌生人”的概念，即生活中不认识、不熟悉或者没有相处过的人。
教师分别出示清洁工、警察叔叔的**，让孩子以“对他们说一句话”的形式表达出对这些陌生人的感谢，接着出示两幅陌生坏人的**，同样以“对他们说一句话”的形式表达自己的想法。三、创设情境，体验感悟。
1、陌生人给你东西，你该如何对待？教师扮演陌生人，走到学生中间，分别给不同的孩子糖果、玩偶以及玩具汽车，看看孩子如何对待陌生人赠与的东西。大部分孩子都能拒绝陌生人的东西，但其中也有孩子没有经得住**，接受了陌生。
人的东西，并答应了陌生人带他走的要求。让学生讨论分析，以上几位同学的做法是否正确，如果不正确又该怎么做？得出不能接受陌生人的东西，不能答应陌生人的要求以及学会求救等方式来防范陌生人的结论。
随后采访接受陌生人东西的孩子，询问原因，并提醒以后应该学会拒绝陌生人的东西。
2、演一演：“斗智斗勇”小游戏。创设情境：
时间为下午放学，地点在学校大门口，门口有门卫以及来接孩子放学的家长。随机抽取一组学生，上台抽签决定自己扮演的角色，分别为：门卫、家长以及学生，老师扮演来接孩子的陌生人。
和家长一起站在学校大门口。
情境一：陌生人装作很焦急的样子，告诉孩子其父母在来接他的路上发生车祸，情况危急，急需带孩子去医院。孩子因极其担心父母的安全而跟陌生人走了。
情境二：陌生人称自己是孩子妈妈的朋友，在去游乐园的路上碰到孩子的妈妈，顺便开车来接孩子去游乐园。孩子在不能确认陌生人身份的前提下，坚持没有跟陌生人走，并且在陌生人强行带走她的时候，她选择向门卫求助，告诉门卫这位阿姨是陌生人。
情境三：陌生人称自己是孩子爸爸的同事，由于爸爸在开紧急会议没时间来接孩子，因此由陌生阿姨开车代接。孩子反复确认陌生人身份，最终没能确认的情况下选择留在原地等爸爸，没有上陌生阿姨的车，但也没有寻求门卫及家长的帮助。
最后以分析讨论的方式来说明当陌生人要带你走的时候：1、不能轻信陌生人的话，学会辨别陌生人的身份。2、不能轻易上陌生人的车或跟陌生人走。
3、学会向他人求助。四、判断分析，深化课题。
出示五个小朋友对待陌生人的不同态度，分别是：上陌生人的车、不接受陌生阿姨的玩具、不给陌生人带路、拒绝陌生人载你一程的要求以及告诉陌生人家里的情况，让全班孩子以打手势的方式告诉老师对错，并进行讨论分析。五、**儿歌，巩固提升。
**《我不上你的当》安全儿歌，儿歌内容契合“如何对待陌生人”的主题，让孩子跟着唱一唱，在愉悦的氛围中巩固对待陌生人的技巧和方法。提醒孩子在以。
后的生活中应该跟儿歌中的大姐姐一样机智。六、板书设计如何对待陌生人谨慎思考“不”教学反思：
安全教育是教育的永恒话题，也是学校长期的教育内容。小学二年级的孩子年龄小，认知能力较差，很多孩子都能明确陌生人的概念，但也有部分孩子把陌生人定义为坏人，因此教师以直观图的方式告知孩子陌生人的种类更有利于孩子对陌生人定义的掌握。多数孩子都知道不能轻信陌生人的话，不能接受陌生人的东西，但也有一部分孩子在具体情境中会不知道如何处理，情境教学不仅提高了孩子参与学习的兴趣，更能在具体情境中展示自己对待陌生人的态度，全班积极讨论，使得孩子在具体情境中得出了对待陌生人的方法，因此情境教学法在本节课中十分重要。
孩子的认知需要不断检测，反复提升，判断对错的环节也使孩子的认知得到了进一步提升，最后得出的结论也是孩子们最容易接受的。本节课学习氛围十分轻松，孩子们积极性很高，真正做到了主动学习，快乐学习。
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