教科版八年级物理下册《8.3力的平衡》教学设。
计。一、引入。
牛顿一定律的内容是什么？
是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？
观察现象：课堂演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车。
介绍片段：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车。
提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。
引出平衡态的概念，进行新课教学。二、平衡状态。
由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。
过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？三、二力平衡条件。
方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。
介绍实验装置如图8-3-2所示，用细线系住木板上的任意两。
第1页。个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？
把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
任选其它两个孔重复上述实验。
引导学生根据观察结果自己得出结论。可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善。
方法2：学生**性学习（学生分组实验，研究二力平衡的条件）。教师介绍实验装置同上。
教师明确实验目的：观察分析总结满足什么条件木板静止？学生**性实验。
学生讨论、进行归纳总结。
教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？
四、二力平衡条件的应用1、通过练习使学生分析二力平衡。
请学生画出下面物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。
第2页。1）静止悬挂的电灯。2）静止在桌面上的茶杯。3）匀速运动的拖车。
总结判断二力平衡的方法：1、物体是否处于平衡状态2、是否作用在一个物体上3、是否满足等大、反向、共线。
应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。对于能够应用二力平衡条件的物体，要分析它受到几个力的作用，方向如何。如水平面上拖车做匀速直线运动时，竖直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
在学生分析中要注意纠正学生认识。
第3页。
1力的合成学案教科版物理八年级下册
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