第一单元第二节打开心灵窗口导学案。
备课时间执行时间。
教目标学：情感态度价值观：引导学生确定学习、生活目标，全身心投入学习、生活。
知识目标：了解闭琐心理是青春期常见的心理现象。
能力目标：正确对待闭琐心理，采取主动开放的方式走出闭琐心理。
重点：青春期的闭锁心理和如何走出闭锁心理。
难点：什么是“闭锁”心理？
教学方法：质疑导学法自主**法。
课时安排：2课时。
导学过程：第一课时。
一、 知识预习。
进入青春期以后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面我们渴望另一方面，我们的又不愿意把自己的内心轻易表露出来。这就是青春期常见的。
二、 合作，**与展示。
1、 联系实际举例闭锁心理的表现与特征。
2、 自己是否存在不同程度的闭锁心理？请把它告诉同学们。
3、 闭锁心理对青少年的影响？
4、 如何走出闭锁心理？
三、 提问质疑。
闭锁心理是否是自身心理发展过程中的一个正常现象？
四、 融汇总结。
1、 什么是闭锁心理？
2、 走出闭锁心理的方法？
五、 自我检测。
1、青春期的我要走出闭锁心理，首先要学会（ ）
a、主动开放自我b、乐于关心别人。
c、正确认识自我d、请求他人帮助。
2、对于青春期的认识，下列说法中错误的是（ ）
a、是人生必须经历的主要时期，关键时期。
b、是一个充满烦恼和困惑的不可理喻的时期。
c、是一个生理和心理变化最明显的时期。
d、是一个精力最充沛，兴趣最广泛的时期。
第二课时。一、 知识预习。
闭锁心理是自身身心发展过程中的一个但若处理不当，就可能发展。
二、 合作**与展示。
1、 走出闭锁心理的方法与途径。
2、 说一说，人类基本的情绪类型和调节情绪的方法？
3、 我们可以怎样调节自己的情绪？
4、 有人说：“中学生心情不好是常事，冲动与鲁莽也是青春期的常见的现象，不要把这些当回事。”这种看法正确吗？为什么？
三、融汇总结：
1、闭锁心理的表现？
2、怎样克服闭锁心理？
3、调节情绪的方法？
四、检测提高。
选择。1．哲学家苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”这句话的含义是 (
a．快乐就是获得一个明确的目的。
b．快乐是从辛苦中寻找而来的。
c．快乐是在忙得无暇顾及的时候出现的。
d．快乐是在追求奋斗目标的实现中产生的。
2．通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友，这是 (
a．我们独立感增强的体现。
b．主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理的有效途径。
c．激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动效率的表现。
d．我们充满朝气、活力的表现。
分析说明。小雨是某校七年级学生，她学习成绩很好，只是相貌一般，身材有点矮胖，为此她很自卑。从不和班上的同学一起玩，尤其不敢面对他人。
当老师叫她到讲台前回答问题，她疑心这是不是成心出他丑。平时她从不注意自己的着装，有点不修边幅，因为她认为，打扮是漂亮姑娘的事。同学们都瞧不起她，也没有人理她，因此她也没有朋友，整日把自己封闭起来，在孤独中生活。
小雨这是一种什么心理？怎样帮她走出这种心理？
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