八年级物理 上 期中考试分析与教学反思

发布 2023-01-05 20:19:28 阅读 1691

八年级物理(上)期中考试分析与教学反思。

一、试卷命题范围、结构特点:

本次试卷范围是八年级物理第一章打开物理世界的大门、第二章运动的世界、第三章声的世界、第四章多彩的光前四节。

选择题40分、填空题18分、实验24分、计算题24分,共106分。本次考试试卷试题偏重考查基础知识和基本技能,难度一般,同时又强调知识的运用能力和审题、做题认真细致等学习习惯的培养。

二、考试成绩数据分析与教学反思:

班级。平均分。

最高分。最低分。

90分以上。

85分以上。八1班。

八5班。

八6班。

班级。参试数。

80分以上。

70分以上。

61分以上。

60分以下。八1班。

八5班。

八6班。

1)由上述数据**分析不难看出存在以下问题:此次期中考试,已经凸显两极分化严重现象,最高分101分而最低分仅11分;70分(良好)以上学生分别占.55%、,说明有一部分学生已经对物理产生兴趣、已经入路并取得优异成绩,60分(及格)以下人数分别占到班级总人数的.

55%、,说明有不少学生已经对物理兴趣不浓、没有入门、开始应付学习,若不及时端正态度,最终会放弃学习物理。各班级高分人数的差别是造成总体成绩差异的主要原因。

2)本次考试相当一部分试题纯属读背记忆性知识,可谓是送分题,但是依然有相当部分的学生从不识记或记忆不准而失分;有一部分试题比较基础、稍微灵活些,有些学生便不知所措、无法解答;有一部分试题与我们平时练习中讲过、练过的原题相似题,该不会的依然还是不会。再者就是学生的分析思考问题的方法不当、能力不足,比如选择题干扰选项一出现就分不清,语言表述一改变就不确定,错误较多。同一物理现象有多个考查点,究竟题目考查什么知识点,学生拿到题不认真辨析,总认为是平时练习时考查的知识点。

解题不规范,分析能力差,语言表达能力差,表现在实验**题和综合应用题上。此外物理语言组织不到位,抓不住重点词语、和得分点,不能正确运用物理知识和物理语言去概括总结。

物理作为起始新学科,没有基础可言,对每位学生来说都是“零”的开始,可是学生们经过两个多月的学习却产生如此大的差异。我一直在思考这个问题。学生自身的学习能力和态度是主观因素;物理学科的确在初中所学科目中是比较抽象、比较难学的一门学科,也是两极分化比较严重的一门学科,在每年的中考考试中都能看出这一点。

如何减少这种两极分化,怎样落实到日常课堂教学中去,这是一个应该**的问题。

不放弃任何一位学生,让每位学生都学有所获、取得进步,这是我们教师构建道德课堂和践行道德教育的目标,这也是我孜孜以求的目标。通过这次考试不仅对学生、对我来说也是一次反思和总结。

三、下一步教育教学整改措施:

1、注重基本概念教学,课堂上要尽量放慢节奏、力争少讲多练,加强课堂引入、教学设计,多做演示实验和分组实验,多让学生观察思考,注重重点难点的理解掌握,充分把学习的主动权交给学生,想方设法激发学生的学习兴趣和求知欲,采取多种形式的鼓励措施让学生之间学会“比学赶帮超”,针对典型易错问题多做反复训练,对待掉队学生要亲手把关、逐个亲自辅导,对待平时出现的错误和问题及时给予纠正,切莫让问题越积越多。

2、在作业、练习中进一步强调规范化书写、答题、作图和解题的要求,学生每一次作业书写要卡严、要规范,只有老师重视严格严厉,学生才会认真对待学好。

3、在练习讲评中,学会引导学生发现、思考、分析、总结问题的方法和能力,通过精讲精练充分训练学生解题答题技巧,逐渐形成规范高效迅捷的答题技巧和习惯。上课多举例子,最好有**,特别是女生见得少,认识较迟缓,知识理解不深刻。此外要多联系生活,启发学生思考生活中物理知识的应用,锻炼学生的观察能力、推理分析能力、实践操作能力。

4、练习和作业不搞一刀切,充分考虑每位学生学习能力和知识水平的差异,采取更为有效的施教方法。

5、加强同事之间的教研,相互学习,共同进步。

我深知肩上的担子很重,但我更坚信:用心才会进步,敢为才会成功。

八年级物理上期中考试物理试卷

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