作文巧上妆。
—作文的修改与润色。
教学目标】知识目标：由浅入深，指导学生学会作文的修改方法，掌握作文修改的步骤，学会自己修改作文。
能力目标：引导学生积极思考，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
情感目标：养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
教学重难点】
重点：指导学生学会批改作文的步骤方法，培养学生欣赏评价作文的能力，通过改别人的作文来提高自己作文水平。
难点：从哪些方面去评定作文的优缺点。
课时安排】1课时。
教学准备】多**课件。
教学过程】一、激趣导入。
出示**）同学们，看到过明星的素颜照吗？猜猜她是谁。明星为什么会变得这么漂亮？
（化妆）通过化妆，把她们的缺点加以修改，优点加以润色，从而使她们成为美的化身。人是如此，作文又会如何呢？今天让我们来充当作文的化妆师，来给“作文巧上妆——作文的修改与润色”，相信通过我们的努力，你的作文一定会变成美文。
二、总体概括。
同学们，进入初中以来，你们写过很多作文，也自己修改过作文，你认为作文修。
改要从哪些方面入手呢？
学生自由发表意见。
教师总结（语言、结构、选材）
一）分析语言方面的问题。
出示材料一：
天上的云，真是千姿势百态，变化万千。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆。
1）学生分析**。
2）自主修改。
3）学生代表发言，交流修改后的语段。教师适**价。
出示材料二：
一杯咖啡无需太浓太甜，淡然就好；一杯白开水，虽然无色无味，但却自然止渴。
教师：这是一篇作文的结尾部分，结尾段虽然用咖啡的浓淡相宜，白开水的无。
色无味来暗喻“自然”的魅力，但缺少意蕴，未能达到言有尽而意无穷的效果。请同学。
们依照描写“咖啡”的方法，突出白开水的韵味，使之富含哲理。
二）分析结构方面的问题。
出示材料三：
那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。
天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧！
”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”
冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的**，我**出院。
哪怕是为他们捶捶肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了：我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲。
我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。
教师：请同学们仔细阅读片段，你感觉有什么不恰当的地方吗？
学生自由发表自己的意见。
教师：“我**出院”后面缺少一个过渡句，过渡句的作用是什么？请同学积极思考，为这段文字加上一个过渡句。（学生说答案）加上过渡句后，分段是否恰当呢？
三）分析选材方面的问题。
出示材料四：
早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满脸愁容，太阳不知道躲到**去了，北风呜呜地哭泣着。我骑着自行车，高兴的来到学校，开始一天的学习生活。
1）学生分析**。
2）教师总结：王国维在《人间词话》中说，一切景语皆情语，写景是为了抒情。在这篇素材里，为了表现作者高兴的心情，我们要选择“太阳当空照，花儿对我笑”这样的情景来表现中心。
出示材料五：
银杏赞。暑假里，我在伯伯家做客，听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上，堂哥用摩托送我去。
路上车子很多，摩托车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下车，就觉得热闹得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。
在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。
一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏树己有四百多年历史了，它遭过两次大灾：一次是被雷击，一次是被鬼子用刀劈，用火烧。
然而，老树依然挺立在大地上。
听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。
坐在疾驰的摩托车上，我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中锻炼成长。
1）学生分析**。
2）教师总结：从选择的材料和中心的关系上，我们应该明白，对表现中心思想没有关系的材料，应当割舍干净。与文章中心有关的也并非都要大写特写，那些离中心比较远的就不能详写，绘树、赞树是全文的中心所在，应当详写，三、牛刀小试。
教师：同学们，这堂课我们己经诊断了不少病文了，相信大家能独立给作文化妆了，下面这一篇文章你们慢慢琢磨一下，看看什么地方需要修改润色呢？（多**出示病文）
出示材料六：
校园生活剧。
我们相识在金色的九月，相聚在同一个班级。它记录着我们的酸甜苦辣，那是一个走向成功的地方。
突击考试。语文课上，老师抱着一叠试卷走进教室，眉开眼笑地对大家说∶“同学们，准备一下，待会进行考试。”“啊―”老师的话音刚落，班上便响起一曲男女声合唱。
我立刻合掌念道∶“老天爷，保佑我这次考个好成绩。”侧头看看同桌，正和后座的同学抢复习材料。再看那边，“捣蛋鬼”毛清玮长叹∶“天要塌了，天要塌了！
”天终于塌了。得知考试成绩后，一朵朵乌云将我们脸上灿烂的微笑遮盖得无影无踪，我们个个成了林妹妹的徒儿。
好在我们都是天生的乐观主义者，第二天早上便“雨过天晴”。不过，每个人的心里都提了块石头。下次若是再考差，小命休矣~~
课堂插曲。那是一段临近月考的日子，每天扎在书堆里与书共食寝，早就把书背的滚瓜烂熟，却还要重复这无聊的事，简直是无聊中的无聊。不过还好，嘻嘻。
政治课上。我们这一片算是精英汇集吧，几乎前几名都在这一块，我们这几桌简直打成一片，正当无聊透顶之时，我望着前方“猪哥”的凳子坏笑起来。
他当时正在站着背书，面朝左边，我偷偷的对他右边的“大汗”说：“大汗，把他凳子挪开，快。”“大汗”也坏笑了一下，把凳子放到他桌子底下，“猪哥”竟全然不知。
“一头傻猪。”同桌暗笑道。“猪哥”左边的同桌“螃蟹”看到了，忙劝“猪哥”坐下背书，双肩一按，“猪哥”就被按坐地上了。
“哈哈哈……”我们那一块全都笑的前仰后合，“螃蟹”还在念着政治书里“精诚合作会使我们收获到成功的喜悦。”还好同学们背书声音大，否则老师一发现，我们就全都小命不保喽。“猪哥”因为这事两节课都没搭理我，不过他摔在地上四脚朝天的样子也太好笑了，哈哈。
歌仙”与歌。
近来，我们班涌现出一个又一个的“歌仙”。此称号并不代表他们的歌声如何动听，而是因为他们对**那种难以割舍的感情，大有不“走火入魔”不善罢干休之势。
无奈，我也抵御不住**的**，加入了他们的行列，成为一名不折不扣的“歌仙”。每日与众“仙友”攀谈歌坛之风吹草动，评论歌星的才貌人品，编排流行**风云榜。
哪料班主任对这已是大为不满，在两天前颁布了“禁歌令”―课间午休不许唱歌。可对**如此痴迷的我们怎会“忍痛割爱”呢？于是，我们和班主任签订了协约。
如果下次模拟考试成绩没有上95，便心甘情愿遵守“禁歌令”。反之，考试成绩若是上95，老师就得废除“禁歌令”。 看来，现在得加倍努力“啃书”了。
看吧，我们的校园生活是丰富多彩的，我们这群少男少女正无忧无虑地成长着。
教师：读完本文后，从日常的角度来看，你认为这篇文章值得你借鉴的有哪几点？处理的不好的地方有哪些？该怎样修改？（小组讨论）
一）亮点欣赏。
1）学生发表自己的见解。
2）教师：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容服务，这样才能相得益彰。
希望同学们在运用小标题进行写作时要注意。
二）小试身手。
1）学生找出作文不完善的地方。
2）教师：一篇考场作文一定要有些亮点，那么最容易出彩的地方是在哪？从表达方式的运用上，大家看用什么比较好？
总结：结尾运用抒情和议论可以使语言变直白为凝重，升华情感，提升理性。
三）各展风采。
学生修改作文的开头和结尾，交流修改后的语段。教师适时点拨。
四、你猜我猜。
出示材料，让学生猜一猜事件的主人公。
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？
2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？
教师总结：著名作家托尔斯泰就规定自己的文章一定要改上十遍二十遍，由此足见修改文章的重要性。希望大家要养成修改锤炼作文的习惯，那么你的作文能力必定会在修改中得到提升的。
五、金玉良言。
为了便于同学们掌握修改作文的方法，老师把今天的内容用几句顺口溜总结了一下，请同学们齐读。
六、布置作业。
运用今天学到的修改方法，修改自己的一篇习作。
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