教学设计。
人的生殖和发育》
芜湖市第二十七中学曹恒霞。
教学设计。人的生殖和发育》
芜湖市第二十七中学曹恒霞。
教材分析：人的生殖和发育》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》（北师大版）八年级上册。“我从**来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之迷，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。
学生分析：八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，**欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传**的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大。
设计理念：依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。
教学目标：1、知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
2、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。3、描述受精和胚胎发育的过程。
4、培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。5、通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。
教学重点：1、男性和女性生殖系统的基本结构。2、生殖发育的过程。
教学难点：生殖发育的过程。
教学准备：1、让学生搜集自己母亲在妊娠期间的有关反应、阵痛、应注意事项等资料。2、设计学习情景，**教学活动中可能出现的问题及处理措施。
3、搜集人类生殖发育的资料、**，自制教学课件。
教学过程：教学流程。
一、创设情境，揭示课题。
教师活动。1、展示一刚出生不久的婴儿**，提问：
同学们看到这幅可爱的婴儿**会想到什么？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？
2、赞赏学生发表的议论，可以想象，这。
个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长，我们祝愿他（她）长命百岁，健康长寿！
3、提问：说到长寿，你们知道目前人类。
最长的寿命是多少？世界上有没有长生不老、长生不死的人？
4、在学生回答的基础上得出：不管一个。
人有多长的寿命，最终都会因自然规律而死亡。提问：我们人类会不会因为个体的死亡而导致整个人类种族的灭绝呢？为什么？
5、肯定学生的回答并小结：每种生物都。
能通过产生后代将种族延续下去，人类也不例外。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。
6、人类孕育后代是在母亲体内完成的。
显示**）。胚胎在母体内发育的过程称妊娠，也叫怀孕（显示妊娠概念）。7、提问：（1）你知道宝宝在妈妈体内需。
要发育多长时间？（字幕显示）（2）在妊娠期间，妈妈会或多或少地出现呕吐、身体不适、特别偏好某类食物等妊娠反应（字幕显示），当你在妈妈肚子里时，你的妈妈有什么样的妊娠反应呢？同时在妊娠期间，还伴随着母亲许多阵痛，说一说你们所收集的母亲受阵痛的次数。
8、母亲付出了这么多的艰辛才把我们带。
到这个世界上，给了我们宝贵的生命，我们应怎样报答母亲呢？
学生活动****，发表自己的想法，送出美好的祝福。
根据所收集的资料和生活体验回答问题。
思考并回答。
理解生殖概念。
学习了解妊娠概念。
根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。
表达对母亲的崇敬之情。
分析：通过展示可爱婴儿的**和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再以寿命为话题，引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。
学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。通过让学生收集母亲怀孕时的妊娠反应及阵痛次数并在课堂交流，使学生尊重母亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。
二、认识人的生殖系统的结构和功能。
1、生命是来之不易的，因此，我们要珍。
惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示）
2、对于人类来说，精子是由父亲（男性）
提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。
人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。
3、（演示男性生殖系统侧面图）请同学。
们阅读课本p65的课文，边点击**边提问：（1）精子是由哪个器官产生的？（2）输送精子的路线是怎样的？（3）你认为男性主要***官是什么？为什么？
4、（演示女性生殖系统侧面图）请同学。
们阅读课本p66的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击**边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）输送卵细胞的路线是怎样的？
（3）你认为女性主要***官是什么？为什么？
5、引导学生比较男女生殖系统的组成和。
功能（演示**）
6、精子和卵细胞分别由男性生殖系统和。
女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大**及**），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。
思考后回答。
在教师引导下，进入本节课的主题学习。
阅读课文，**课件，解答老师提出的问题。
阅读课文，**课件，解答老师提出的问题。
比较并填表。
**课件，比较两者的异同。
分析：用列表法区别男女***官的功能，区分男女生殖细胞的**、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。
三、新生命的孕育。
1、通过学习，我们知道了精子和卵细胞。
是在**产生的，那么它们相遇受精是怎样情形？（演示受精卵形成图）2、精子和卵细胞是在**相遇的？请同。
学们**一段受精卵形成的动画，注意观察精子、卵细胞相遇受精的地点。3、（演示受精卵受精、**分化过程图）
边点击**边提问，引导学生掌握受精的概念、地点及受精卵不断**形成多细胞胚胎的过程。
4、引导学生小结受精卵形成及其**分。
化过程（边引导边点击图表）
5、胚胎在母体子宫里不断发育长大（演。
示不同时期各胚胎发育**）
6、胚胎在母体内不断发育的过程，就是。
胚胎细胞**分化形成各种组织、由组织再形成各种器官，系统的过程，是人的各个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎在这个关键时期受到来自外界的不良影响，会导致胎儿发育迟缓，产生生理缺陷。提问：
妈妈在妊娠期间应注意些什么才有可能避免这种现象的产生？
7、引导学生归纳发育的概念（字幕显示）
**受精卵形成图。
片。**动画，了解受精地点。
在教师引导下，掌握受精的概念、地点及不断**形成多细胞胚胎的过程。师生共同小结。
**不同时期各胚胎发育**。
根据所学知识，回答问题，从中再次感受母爱的伟大。
理解发育概念。
分析：通过教师设疑、体现、提出问题引导学生展开积极的思维活动和语言交流，由于学生理解能力参差不齐，因此采用学生之间相互答疑的方式提高学生的交流能力，达到知识互补，共同提高的目的。另外学生获得了这些知识后，为将来成年后组成家庭、优生优育、增强社会责任感打下良好的基础，从而培养现代公民的生物科学素养。
四、胚胎的营养供给。
1、发育是以吸收营养物质为前提基础。
的，如出生后的婴儿是依靠吮吸母亲的乳汁发育长大的，那么还未出世的宝宝又是“吃”什么发育长大的？2、引导学生分析初期胚胎营养是由卵细。
胞中的卵黄供给的（演示卵细胞及初期胚胎**）
3、但卵黄是有限的，随着胚胎的发育长。
大，卵黄里的营养物质已被消耗尽了，这时胚胎所需的营养物质从**来？（演示中后期胚胎**）
4、我们每个人腹部都有一肚脐眼，有谁。
知道它的来历吗？
5、当宝宝在妈妈子宫里时，有一根脐带。
一端连着宝宝的腹部，一端连着紧贴。
思考、回答。
了解初期胚胎的营养供给。
思考、讨论。
思考、讨论。
**课件，初步了解脐带、胎盘。
着妈妈子宫壁上一个叫胎盘的结构。6、（演示脐带、胎盘、胎儿**）引导。
学生理解胎儿通过脐带和胎盘从母体获得氧气、营养物质，排出代谢废物。7、这时母亲的呼吸、消化、循环、排泄。
等系统均要承担两个人的生命活动，因此是十分辛苦和疲倦的，提问：如果我们的家中或身边有这样的孕妇，你会怎样去关怀她？
**课件，理解中后期胚胎的营养供给及代谢废物排出。
表达关爱之情，回报母爱。
分析：巧妙地以肚脐眼为线索，导出胚胎在母体内获得氧气、营养物质和排出代谢废物等知识点，`并根据胚胎营养代谢的特点分析讨论怀孕期间要注意的事项，培养母亲和胎儿之间的情感。
五、分娩。1、胚胎在母体内发育成熟，就从母体里。
产出来，这个过程称分娩（显示分娩的概念）
2、介绍分娩的大致过程（演示分娩图。
片）。3、简介婴儿出生后，助产士处理胎盘、
脐带的情况和肚脐的形成，它见证着我们曾与母亲血肉相连、血脉相通。（演示初生婴儿**）
4、经历了280天的艰辛，一个新生命终。
于诞生了（演示动画）。
了解分娩的概念。
****，了解分娩的大致过程。
倾听，感受着母爱。
**动画。分析：在演示分娩过程时，有的同学提出了连体婴儿、胎中胎等问题，一时让我难以给学生准确解答。
在信息时代到来的今天，学生思维活跃，获取知识的渠道也很多，又容易接受新鲜事物，这就需要教师不断学习提高自己的综合素质，拓宽自己的知识面，同时要明白告诉学生，这个问题可以留在课后去查阅资料或在以后的学习生活中继续关注，这样处理，既能缓解课堂上的尴尬局面，又使课堂教学内容延伸到课外，体现了新课程理念中提出的培养学生终生学习的欲望和能力的目标。
六、课堂反馈。
1、通过学习，我们学到了哪些知识？（演**课件，巩固知识，示问题）
2、通过今天的学习，你有什么感受？表达、交流感受。
学年八年级生物《生物的生殖和发育》学案人教新课标版
2019 2020学年八年级生物 生物的生殖和发育 学案人教新课标版。课堂目标 解释目标并组织课堂2分钟 1 能记住生物的生殖和发育的种类和方式及典型代表物种 2 生殖方式和发育类别 重点 3 区分完全 和不完全 发育并记住常见实例。难点 请填空 1 无性生殖方式有 例如例如例如和组织培养。2 有性...
八年级 初二 生物人的生殖和发育
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八年级生物植物的生殖和发育
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