八年级物理下册教学辅导

发布 2022-12-26 17:56:28 阅读 2265

第七章运动。

一、什么是力。

学习目标。1)了解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下受力物体和施力物体;

2)知道物体间力的作用是相互的;

3)知道力的两种作用效果;

名师指津。1.力的概念的建立。

力是物理学中最重要的概念之一,它的建立可以分为以下几步:

1)搜集大量现象:将我们观察到的一些现象,填入下表中。

2)分析归纳上述现象,得到力的概念。

根据上表中列举的现象,在阅读课文的基础上请回答:①什么叫力的作用?②上表所列举的力的作用有哪些?

③发生力的作用时,物体是否接触?④没有物体能否有力的作用?只有一个物体能否有力的作用?

综上所述,我们可以看出,当发生力的作用时,总有两个物体存在。一个物体施加力,叫施力物体;另一个物体受到力的作用,叫受力物体。因此,力就是物体对物体的作用。

2.物体间力的作用是相互的。

物体间发生力的作用有何重要的性质?用手提水桶时,有什么感觉?用手拍桌子时,手有什么感觉?

这说明了什么?这说明物体间力的作用是相互的。就是说,甲对乙物体有作用力的同时,乙对甲物体也有力的作用,它们总是同时产生,同时消失的。

因此,两个物体之间发生力的作用时,总会出现一对力,于是在研究力的作用效果或研究施力和受力物体时,一定要明确研究的是哪个力。

你能否再举两例说明物体间力的作用是相互的?

例题用手托起一石块,在手对石块施加向上的托力的同时,石块对手有向下的压力,试确定这两个力的施力物体和受力物体。

解析:手对石块的托力的施力物体是手,受力物体是石块;石块对手的压力的施力物体是石块,受力物体是手。

可以看出:(1)本题中的手和石块都是施力物体,也都是受力物体;(2)不同的力,其施力物体和受力物体一般不同;(3)对于一个确定的力,其施力物体和受力物体就被惟一确定,不再有第二种可能;(4)最后请同学们体会“解答问题时,一定要明确研究对象”的重要性。

3.感悟力的作用效果。

物体运动状态的变化包括:①物体运动的速度大小发生变化;②物体运动的方向发生变化;③物体运动速度的大小和方向同时发生变化。

小结。1.力的定义:力是一个物体对另一个物体的作用。

2.施、受力物体:一个物体受到力,一定有别的物体对它施加了力,力是不能离开物体而独立存在的,没有物体,就不会有力的作用。

3.力的规律:物体间力的作用是相互的。

4.力的作用效果:

1)力可以改变物体的运动状态,如果有力作用在物体上,就可能使物体的运动速度或方向改变,即力可以改变物体的运动状态;反之,若物体运动速度或方向改变了,即运动状态改变了,则它一定受到了力的作用。

注意:并不是所有的力都能改变物体的运动状态,这一点下一章将继续研究。

2)力可以使物体的形状发生改变。

二、力的描述。

学习目标。1)了解力的三要素;

2)会画力的图示和力的示意图;

3)知道力的单位;

名师指津。1.认识力的三要素的方法。

1)列举大量的经验事实。

2)对各经验事实进行分析和分类,然后概括、归纳出影响力的作用效果的三个要素,即力的大小、方向、作用点。

请你找出课本中用来说明力的大小、方向、作用点影响力的作用效果的事例,然后自己再各举两例说明上述问题。

2.力的图示。

力的作用效果与力的三要素有关。要完整地描述一个力,必须表示出它的大小、方向和作用点。在物理学中,人们是用图来表示一个力的。

因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来,给人深刻的印象。那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容,并回答以下问题:

(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中,力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?

3)应该如何作一个完整的力的图示?

作力的图示应注意以下几点:

1)力的作用点要画在受力物体上。为了统一和简便起见,我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点。

2)箭头的指向要与力的方向一致。

3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比,同时要画出力的比例标度。

4)在同一个受力图示中,各力的标度是相同的,只能用一个比例标度。且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上。且尽量是标度的整数倍。

5)要求同学们会作如下五种力的图示:①水平方向上的力②竖直方向上的力③物体所受的重力④与水平、竖直方向成一角度的力⑤物体受一对平衡力的情况。

图8—3给出了物体m受到的水平向右的大小为6n的拉力的图示,根据上述内容,你能找出正确的图示吗?错误的图示又错在何处呢?

小结。1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素,它们都能够影响力的作用效果。

2.力的图示:

1)用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的做法叫力的图示。

2)作法:沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,**段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点,为精确表示力的大小,还要在图上附上标度,指出某一长度表示多少牛的力。

3.力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号为n.

三、弹力力的描述。

学习目标。1)了解什么是弹力;

2)知道弹簧测力计的原理;

3)会正确使用弹簧测力计;

名师指津。1.正确认识弹力。

想一想压弯的跳板、拉伸的弹簧、拉弯的弓、被挤压的球等都会产生力,你发现它们有什么共同之处?

生甲:压力、支持力的实质是弹力吗?

师:玻璃杯放在桌面上,会受到桌面对它的支持力的作用,桌面同时会受到玻璃杯对它的压力作用(如图12-1)所示。实际上,这两个力是由于杯子和桌面相互挤压而产生的。

因此,压力、支持力的实质就是弹力。

生乙:弹力是物体发生形变而产生的力。我们并没有观察到玻璃杯、桌面发生形变,为什么说压力、支持力的实质是弹力呢?

师:我们虽然没有直接观察到玻璃杯、桌面发生形变,但它们确实发生了形变,只是由于它们的形变很微小,我们无法用眼睛直接观察到。

我们可以借助一种显示微小形变的装置,把桌面的微小形变放大后观察。在桌面上竖直放两块平面镜,用夹子夹住激光笔,让其光束依次被这两面镜子反射,最后射到天花板上,形成一个亮点,如图12-2所示。用力压桌面时,桌子发生微小形变,光点会在天花板上有明显的移动。

2.两个弹簧测力计之间的拉力。

实验**:如图12-3所示,用两个弹簧测力计在水平方向相互拉,谁对谁的拉力大些?

生:噢,两个拉力一样大。这是什么缘故呢?

师:因为这两个力是物体间的一对相互作用力。物体间的一对相互作用力总是大小相等、方向相反、作用在两个不同的物体上,这是物理学中的一条重要规律。

议一议:既然一对相互作用力大小相等,为什么鸡蛋碰石头,鸡蛋破了,石头却完好无损呢?

师:鸡蛋碰石头时,鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力仍然一样大。鸡蛋破了石头完好是因为鸡蛋易破,不如石头坚硬的缘故。

3.如何正确使用弹簧测力计。

例题关于对弹簧测力计的认识,下列说法错误的是。

a.弹簧测力计上的最大刻度值就是它的量程。

b.弹簧测力计上的刻度是均匀的,原因在于弹簧的长度跟它所受的拉力成正比。

c.弹簧测力计的最小刻度值越小,测量越精确。

d.弹簧测力计指针如果没有指在“0”刻度处,可以调节指针的位置使其指在“0”刻度处。

解析:本题所涉及的四个选项都是关于弹簧测力计使用的问题,解题时,用弹簧测力计的使用方法和注意事项去分析各选项,逐一判断得出正确的结论。

师:弹簧测力计的使用方法和注意事项是我们本节学习的一个重点。首先,我们应搞清楚为什么要这样去做,不这样做会产生什么后果。

如:使用弹簧测力计时加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程,否则会损害弹簧测力计。再次是通过实际练习将这些规则融入我们的操作中,在操作中体会它们的必然性。

这样才能很好地掌握使用弹簧测力计这样一种实验仪器。

想一想。排球撞击地面时会对地面产生一个较大的力的作用。小刚利用一台测体重的台秤、一张纸、一盆水就粗略地测出了排球击在地面上时对地面作用力的大小。你能说出他是怎样做的吗?

解题思路:排球撞击地面时,对地面产生的力是一个瞬时的力,无法直接测量。因此要找到一个与这个力大小相等的力去测量,我们只要从这两个力作用时产生的效果(即球发生形变的大小)可以控制这两个力的大小。

解答:用沾湿水的球击铺在地面上的纸,在纸上得到球的圆形湿迹,再将纸铺在台秤上,用力把球按在纸上,使球与湿迹完全重合时,台秤示数即为球对地面的作用力。

四、重力。学习目标。

1)通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的;

2)知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心;

3)通过实验**,理解重力与质量的正比关系,有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力;

4)能用公式g=mg计算有关的问题。

名师指津。1.理解重力的大小跟质量成正比。

师:根据g=g/m,说明g与物体重力g成正比,与物体的质量m成反比,对吗?

生甲:这种看法不对。因为物体所受的重力g与物体的质量m的比值是一个定值,它与物体所受重力的大小和质量的大小没有直接关系。

生乙:当一个物体的质量m增大几倍时,它所受的重力g也增大相同的倍数,g与m的比值始终保持不变,所以这种说法不对。

物理量和物理公式都有确定的物理意义,理解物理量和物理公式时,我们不能从纯数学的角度去分析,而应结合物理知识进行理解。否则,可能会产生一些错误的看法。今后对物理知识的学习中,还会遇到类似的问题,同学们对此一定要引起重视。

2.理解重力的方向及其应用。

生:为什么说重力的方向是竖直向下的,而不能说是垂直向下的?

师:竖直与垂直不同,所谓竖直是指与水平面垂直的方向,竖直向下即重物自由下落的方向;而垂直是指与某个面成90°角,会因为面的不同而改变。因此千万不要把重力的方向说成是“垂直向下”.

3.重垂线的应用。

生:为什么用重垂线可以检查墙壁是否竖直、检查台面是否水平?

师:悬挂着的系有重物的细线方向跟重力的方向一致,总是竖直向下的。因此,可以从墙壁是否与重垂线的方向一致来检查墙壁是否竖直。

检查台面是否水平的工具是一个简易水平器,如图12-9所示。与台面接触的是底面很平的小木板,竖直的小木棒垂直固定在小木板上,上面画有与小木板垂直的直线,在直线上端挂一重垂线。把小木板放在台面上,如果重垂线的方向与小木棒上的直线重合,则由于重垂线总是竖直向下,表明台面与竖直方向垂直,是水平的,否则,台面不是水平的。

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