unit 5 feeling happy
课题：topic 2 i feel better now.
第1课时总第6课时。
备课：赵友其审查：赵友其授课时间：
学生姓名自我评价小组评价：
the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
. aims and demands 目标要求。
1. learn some new words and phrases: be strict with, shy, send, take it easy
2. master adverbial clauses of reason:
she is crying in the bathroom because she did badly in the english exam.
she feels very lonely because she has no friends to talk with.
3. learn and master the sentences about personal feelings and characters further:
she’s so unhappy. oh dear! i’m sorry to hear that.
she is quiet and shy. i’m really worried about her.
4. share feelings with other people.
. teaching aids 教具。
录音机/幻灯片/小黑板
. 三段循环课堂。
第一步复习、预习(时间： 5分钟)
汉译英：1.听到这个我很遗憾2.好像要做某事 3.在 。。干的差 4.对某人要求严格。
5.没有交谈的朋友 6.对。。。担心 7.感到孤独 8.变得生气。
第二步新课教学（35分钟）
一．新课引入：复习并学习新词句。
1. (复习上节课内容。)
2. (教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。) 教师对学生的作业做点评。)
(板书单词，并要求学生掌握。)
二． 呈现：呈现1a。
1.(教师**录音，让学生带着任务听1a。) 教师板书生词并要求学生掌握。)
为了让学生对shy这一词更加了解，教师可用书本遮着脸做害羞状。)
2. (再听1a，呈现听力任务。) **幻灯片。)
听完录音，要求学生回答问题。)
3. (学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。) 板书关键词句。)
三． 巩固，展示交流：复习巩固1a，并完成1b。
1. (让学生自读1a，完成1b。) 教师核对答案。)
2. (学生分角色朗读。) 读完一遍后，男女生互换角色。)
3. (根据关键词，表演对话。)(学生表演完，教师给出评语。)
四． 当堂练习。
完成2和3，练习本课的重点词句。
1. (让学生在1a中找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。) 教师板书because从句。)
2. (教师让学生独立完成2。) 几分钟之后) (以下答案可写在小黑板上或打在幻灯片上，向学生展示。)
教师给学生总结以because引导的原因状语从句。)
3. (教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。学习并掌握send和take it easy，了解e-card，然后听录音并完成3。) 板书单词。)
(学生可能知道，也可能不知道。他们可以各抒己见。) 学生听过录音之后。)
五． 综合**活动，疑难点拨。
综合**下列带有情感的原因。
1. (小组活动。将全班分成几组，每组5－8人。组内采访并把采访的结果填入**内。)
第三步预习（5分钟）
预习section b 生词和句型。
homework:
1.(试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。) 2.练习册。
教学反思：课题：topic 2 i feel better now.
第2课时总第7课时。
备课：赵友其审查：赵友其授课时间：
学生姓名自我评价小组评价：
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
. aims and demands 目标要求。
1. learn some new words: feeling, fail, experience, suggestion, normal, soft, nervous
2. learn some sentences of reassuring others:
don’t worry. there, there! it’ll be ok.
3. learn how to give advice to people in bad moods.
4. learn to deal with unhappy feelings.
. teaching aids 教具。
录音机/小黑板/简笔画
. 三段循环课堂。
第一步复习、预习(时间： 5分钟)
汉译英：1.你感觉怎样？ 2.考试不及格 3.我不知道怎样和别人交谈 4.在你这个年龄。
5.给我讲笑话 6.和某人交朋友 7.太糟糕了 8.做。。。是普遍的。
第二步新课教学（35分钟）
一．新课引入：复习并导入1a。
1. (运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。)
2. (教师根据第三幅简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。) 板书画线部分。)
(老师一边与同学们对话，一边依次板书画线生词，检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。)
板书画线部分。)
二． 呈现：呈现1a。
1. (帮助学生整理答案并板书。)
2. (让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。)
三． 巩固，展示交流。
方案一)巩固1a，完成1b。
1. (再读1a, 独立完成1b。) 教师核对答案。)
2. (根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。)
(方案二)巩固1a，整合section a与section b中的1a。完成1b。
1. (让学生跟读磁带，注意语音和语调。) 学生自读，然后完成1b。) 核对答案。)
人机对话。)
2. (将section a, 1a和section b, 1a的知识整合。)
用小黑板呈现一些问题，让学生回答，然后让学生根据答案叙述li hong的心理变化。)
(鼓励学生积极主动地概括1a的主要内容，巩固1a。)
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