三年级数学期末测试卷面分析

鹤壁市2015-2016学年下学期数学学科期中测试卷面分析。

学校：致远小学

年级：三年级

教师：闫杰

鹤壁市2015-2016学年上学期数学学科。

期末测试卷面分析。

数学成绩分布统计表。

总分：3165 平均分：70.33

一、卷面内容评价。

从卷面内容整体上看，本次试题难度适中，题量适宜，五个大题，包括填一填、选一选、算一算、做一做、解决问题。试卷题目中前五道题体现了对学生良好学习习惯培养。而第五题“我会用数学”体现了数学的生活化，数学**于生活也应服务于生活。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。强化知识体系，突出主干内容。

二、学生对知识点掌握情况大致分析。

从考试情况来看，多数学生对本册教材中的基本知识能够理解、能够掌握重点、难点内容。并掌握了基本运算方法。大部分同学的书写也较为整洁，格式相对规范。

但分析问题的能力较差，计算方面存在粗心、马虎现象。做完后没养成检查的习惯。但就总体成绩来看，基本达到预期目标。

三、对学生做题情况的具体试卷分析。

第一题“填一填”，共8小题，全对15人，占总人数的33.33%。有错730，占总人数的66.

77%。第1题三位数除一位数全对35人，正确率84.4%，说明孩子对除法算式掌握还不错。

第2题求最大余数，正确率80%，这道题在考前刚刚训练过，所以做的还可以。第3题三位数除以一位数商是几位数的问题，正确率60%，错误较多的是学生不知道两位数最高位是十位，而是写成是两位数。

第4题找规律和第5题平移和旋转现象，正确率77.8%，学生掌握的比较好。第6小题括号内最大能填几，是对除法的变相考察，有的学生不能理解，正确率62%。

第7题比大小，正确率75.6%，有11人出错，原因主要在于粗心马虎。

第二题“选一选”，全对25人，占总人数的55.6%。有错20人，占总人数的44.

4%。失分题原因在于对轴对称（二）中的轴对称的变形和升华，孩子们没有灵活掌握，平常的训练比较少。

第三题“算一算”，全对24人，占总人数的53.3%。有错21人，占总人数的46.

7%。本题错误原因：一是看乘法中的进位问题，二是漏做或列竖式后不在横式后写结果。

三是列式抄错数字。四是计算错误。

第四题“按要求做一做”，共3个小题。全对20人，占总人数的44.5%。

有错25人，占总人数的35.5%。第1题“用画图的方法表示3×4”。

全对36人，正确率80.0%。本题尽管没有全对，但从做题情况来看，孩子们的表示方法呈现多样性，说明多数孩子具有清晰的思路，思维能力较强。

但仍有9个孩子由于思路不清亦或是不理解而失分，需做个别辅导。

第2题列式计算。全对19人，正确率42.2%，本小题做得不理想，题目要求“把这些平均分成6份 ”，可孩子却不理解意思，对“平均分”理解不够。

原因在于老师平时讲得多，没给孩子充分的理解时间，理解不透彻自然失分。

第3小题“量一量”，全对26人，正确率57.8%，完成较好。

第五题我会用数学，正确率37%，不是很理想。尤其第二道小题题目较难，是拓展提升题的变化，有的学生也不看题目，直接就按照之前学过的题目写了，殊不知这道题的题目在这里已经经过了变化。

四、存在问题及改进措施。

1.针对孩子计算中失分问题，平时要注意良好学习习惯的教育，要求孩子养成“看清数字，看清运算符号，细心计算，做后检查，不空题漏题”的好习惯。切实培养和提高学生的计算能力。.

2.基于孩子不认真读题就下笔而失分的情况，以后的教学中应让孩子养成读3遍题目（在读懂读透理解的基础上）再下笔的好习惯。

3．针对解决问题失分多的情况，培养学生的理解、分析能力很重要。在平时的教学中，应把课堂还给学生，老师少讲，让学生自己来分析题目，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题，更能做到细心答题。

4.在以后的教学中还应立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，拓宽知识视野，让数学从生活中来，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会。