三年级数学教案描述行走的路线》教案

三年级数学教案——《描述行走的路线》教案。

1、教学内容：描述行走的路线（4个方向）[例、练习一第题]

2、教材分析及重难点。

例[2]是在例[1]的基础上把校园的布局按一定的方位画成示意图，可以先让学生自由画一画，可以把南定在上方，也可以把北定在上方，体现解决问题策略的多样化，最后统一为地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，体现数学与生活的紧密结合。

例[3]是一个学生问路的情境，使学生能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能描述行走的路线。教学时可以创设实地情境进行演习，先给定一个方向，让学生辨认其余三个方向，说一说街区内各建筑物的位置，再让学生提出不同的问题进行讨论和交流。

教学重难点：

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、教学目标。

1）使学生知道地图上的方向。

2）使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3）进一步培养学生的空间观念。

4、教学建议。

教学例[2]前先复习学校的四个方向有什么物体，再让学生根据复习的内容制作示意图。（1）学生用自己的方法自由制作示意图。（2）小组交流、介绍各自的作品，在活动中发现大家的表示方法不同，交流时并不方便。

（3）统一示意图的画法：一般画地图是按照上北下南，左西右东的方法。让学生把手里的示意图转一转，把北转到上面，大家的示意图也就统一了。

教学例[3]时，先要让学生找到方向。根据图上标出的北，可以标出另外三个方向方便学生表述。教学时可以先让学生把路线画一画，再在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。