《长方形面积的计算》教学设计。
教师。马成胜。
人教版小学数学三年级下册第66页长方形面积的计算。
教材分析：本课的教学具有启后的作用，是为今后学习三角形、平行四边形、梯形、圆等面积打基础，同时在日常生活中也经常用到长方形和正方形面积计算。本节课的编排意图是通过充分展示知识的形成过程，让学生在主动参与长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生的分析、推理能力和创造能力。
这样的编排方式，不仅使学生对长方形的面积计算方式的理解透彻，而且记忆深刻。
学情分析：本节课内容是学生认识了长方形特征，掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积的基础上教学的。长方形的面积计算是学生第一次学习平面图形的面积计算，长方形面积计算公式是导出其他平面图形面积公式的基础，它提供了度量和计算面积的基本道理和方法。
教学目标：1、引导学生自己通过实验操作和观察比较发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解掌握长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。
2、在民主和谐的氛围中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，渗透实验--发现的学习方法教学，培养学生的合作意识和自主学习的能力、严谨的科学态度，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力，从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。
3、学生在实验操作中体验学习的乐趣，在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识和合作能力，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新创造意识。
教学重点：理解和掌握长方形面积的计算方法。。
教学难点：引导学生通过实验，**得出长方形面积的计算方法。
教学准备：多**教室、课件、1平方厘米的正方形若干、直尺。
教学过程：一、五分钟微课堂教育：《民族团结教育》
二、创设情境、激趣导入。
1、教师谈话。
同学们，你们想不想做最棒的孩子？
2、导入新课。
喜羊羊和美羊羊在为谁绿化的面积多而争论不休，到底谁绿化的面积多呢？
引出课题：长方形面积的计算。
三、实践**、寻找方法。
一）回顾旧知、新知铺垫。
这节课我们就用这些面积单位去**长方形面积的计算。请看大屏幕，用摆一摆的方法求出这个长方形的面积。
活动：一个长方形长5厘米、宽3厘米，求出这个长方形的面积。
二）提出问题、确定目标。
在我们的生活中如果要测教室的面积、篮球场的面积甚至是天安门广场的面积，那么我们用面积单位去测量，你会有什么样的感受？
三）创设情境、引发猜想。
那老师想请你们大胆猜一猜，长方形的面积可能和什么有关呢？同学们猜长方形的面积和长、宽有关系，那它们之间到底有什么关系呢？
四）分组实验、发现计算方法。
活动：1、任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形，边操作边填任务卡；
2、你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系呢？
同学们真了不起，通过自己动手实验操作，发现了计算长方形的面积等于长乘宽，老师真为你们感到骄傲。
四、应用深知、巩固深化。
1、回顾，解决问题。
现在我们回过头来再来看一下喜羊羊和美羊羊绿化的草地面积问题，你们能用所学知识解答了吗？
2．应用公式，解决生活中的实际问题。
你们可真是聪明又公正的小裁判，同学们，喜羊羊很感谢你们帮助他们解决了问题，所以想邀请我们到青青草原去玩闯关游戏，想去吗？
五、全课总结。
板书设计：长方形面积的计算。
长方形的面积=长×宽。
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