2024年小学语文三年级期末质量检测试卷分析。
本次质量检测试卷共三大题，四部分，基础知识部分50分，阅读包括短文一和短文二，共35分，作文15分，满分100分。试题内容涉及看拼音写词语、多音字、形近字、词语归类、古诗词、经典诗文、补充词语、短语概括、理解词语、修辞手法、仿写等方面，考查的知识面较广，对学生的课内基础、课外积累、理解能力、概括能力、写作能力进行了多方面的考查。现对本试卷作如下分析：
基础题分析。
本次质量检测试题共有三道大题，其中一题是基础题，共有5道题。难易适中，覆盖面较广，有字词、拼音、四字词语、名言警句、歇后语、古诗句等，从多方面检测了学生的素质。
第1题是看拼音写词语。共6个词语，16个字，16分。总体看，学生书写正确率较高，但字迹美观的不多。
一般字迹工整美观的试卷得分率也较高，书写乱而不美观的得分率就低。出错较多的字有“诲、慕、倦、晰”，其中最普遍的错误是“晰”的部首写成“目”，反映出学生记字不扎实，得分率为87.5%。
第2题是选字的正确读音。共八个小题，4分。相对错误也较多，读音出错较多的词语有“载誉、日月如梭、悲惨、凝视”。
主要原因是学生对平翘舌音、前后鼻音掌握不好，得分率为86.7%。
第3题是填空组成四字词语。共8个词，8分。错误相对偏少，出错的题不太集中。少数的学生错一两个，个别学生错三四个，其余多数全对，得分率为96.6%。
第4题是仿照例子写词语。共4道题8分。错误相对偏少。学生基本都能按要求写出四种类型的词语，得分率为94.2%。
第5题是根据所学知识和平时积累填空。共7道题，14分。本题丢分较大。
主要丢分原因是学生错别字较多，一个错别字一分，两个错别字本题的2分就全丢完了。同时，本题也考察了学生平时的积累功底。反映出有的同学知识面较广，积累的名言和诗句运用灵活，也反映出部分同学平时不善于积累，知识贫乏，错别字又多，得分率为85%。
总之，基础题反映出平时善于积累，用心积累，完成质量就高，收获也颇丰。学语文就重在点点滴滴、日积月累的过程。
短文一试题分析。
短文一的标题是《燕子专列》片段，本试题分为5个小题，本大题的基本得分都在10分左右，有大部分学生的得分都在10分以上，有小部分的学生理解能力偏差，得分在分左右徘徊，以下是对各小题的分析：
1、用“/”划去括号能错误的读音。
本试题得分情况很好，学生基本上都能拿分，得分率在87%，个别学生由于不认真审题要求把“/”划成“√”或“--而丢分。
2、按课文内容填字。
本试题每个学生都能从课文中找到答案，并填空正确，丢分甚少，但有极个别学生书写有问题扣0.5分。
3、燕子遇到的麻烦能用文中的两个四字词语来概括，请从第一自然段里找一找，写下来。
本试题得分情况乐观，学生们基本可以从文中找出来。有很少一部分学生粗心导致个别错的字词，扣0.5分，得分率95%。
4、在〔 〕中选择正确的词语，画横线，说说你从这些动词中体会到什么？
本试题是本大题中丢分最多的试题，总体得分率在47%，前2分是对正确的词语画横线，有一部分学生在字词的后面画“√”或“/”后2分是对短文的理解，大部分的学生对文中的动词体会欠缺，理解不深刻，没有答出所表达情感的主要思想。
5、假如你是燕子专列中的一员——燕子，请代表所有的燕子给人类说几句感谢的话吧。
本试题学生得分情况很好，都能准确深情地表达出燕子对人类的感谢，得分率100%，有很多学生写的很多，充分表达出了自己的感情。
短文二试题分析。
该试题涉猎面广，难易程度适中，试题灵活，充分考察了学生的各种技能。试题共分六个小题，共二十分。
第一小题为找文中的象声词，不少于四个。得分率为90%，失分率为2%。得分原因：短文中有八个象声词，非常明显。失分原因为：粗心未做，找不全，个别不了解象声词。
第二小题为按课文内容填词，本题只需认真从短文中找即可。得分率99%，失分率为1%。丢分原因，没有认真阅读的习惯。
第三小题为理清文章条理，找中心句，得分率为90%，失分率为10%。短文条理清晰，是总分结构。具体部分分三个自然段，每个自然段的开头又是该段的中心句。
得分的同学能清晰的把握短文的结构，失分学生不理解短文，理不清文章条理。
第四小题为比喻句“一首轻快的小夜曲”指什么？学生得分率为51%，失分率为49%。失分原因为：
学生理解不到位，表达不清楚，答题多不准确，本为风吹树叶发出的声音，学生多数写成风声，有的答不完整。
第五小题为给文章起题目，学生多数都能围绕声音编写题目，题目新颖多样，得分率95%，失分率5%。失分原因为对文章不理解，语言概括能力不强。
第六小题为仿写一段话，该题充分启发了学生的想象力，挖掘了学生的创造力及学生的语言的表达能力。多数学生想象丰富，内容新颖别致，个别学生内容空洞，文笔粗涩，也有的同学我行我素，不能按要求仿写，80%的学生能全部得分，20%的学生丢分均在一分之上。
作文分析。本次习作题目为“妈妈夸我真——”属记事作文。难度适中，贴近三年级学生实际，让孩子们易于动笔，乐于表达。
就整体情况而言，多数学生能紧扣习作要求表达真情实感，构思彰显个性而不落窠臼。其中内容新鲜、文笔活泼、表达流畅，中心明确、结构完整的高分作文占有一定的比例，为14%。
本次作文满分共15分，其中一类作文12-15分，得分率32%；二类作文11 -12分，得分率36%；三类作文10-9分，得分率32%；四类作文8分或8分以下，得分率18%。由此可见，二类与三类的作文占的比重最大。而四类作文占的18%也不容忽视，暴露出了三年级起步作文阶段学生所存在的能力软肋，主要体现在以下三点：
1.审题的能力有待提升。部分学生没有弄清题目要求，导致无题、偏题等文不切题情况的出现。
无题：没有写题目，直接就写作文的内容；偏题：文章以“妈妈夸我真——”为题，而部分学生在文章内容上却没能体现“妈妈夸我”这个题眼。
2．表达的规范有待加强。一是格式欠规范。有部分学生不懂最起码的书写格式，如：
题目干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。二是书写欠规范。首先是错别字现象比较突出。
三个“的、地、得”和同音字混淆。其次是书写潦草，卷面整洁度有待提高。
3．写作水平有待提高。学生语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力。
整改对策：1、注重学生基础知识的巩固，包括书写、词语分类积累、形近字的区分等，把基础做扎实。
2、注重对学生阅读能力的培养，表现在课堂阅读教学中多引导、少灌输，重视能力提高，举一反。
三、触类旁通。
3.作文教学是重中之重，长期以来，阅读教学成为课堂主唱，作文教学基本处于无人指导的自然生长状态，要从以下几方面抓实、抓好：
1）注重学生良好审题习惯的培养。教师要根据本班学情反思学生审题失当的原因，对症下药，并在平时的习作实践中强化训练，培养学生先审后写、边写边审和写完再审的良好习惯。
2） 注重学生基本功的夯实。三年级属学生起步作文阶段，要注重夯实基本功。首先教师要有“保底工程”意识，做到培养习惯不放松，如习作时书写工整，注意不写错别字，注意正确使用标点符号的习惯；习作后认真修改的习惯；等等。
其次教师要指导到位。习作格式、标点符号的正确使用以及“的、地、得”的正确运用等，可设计一些充满趣味的语文综合性活动进行专项训练。
3）注重学生语言实践渠道的拓宽。 一是要坚持加强读写结合。教师要有防止阅读教学讲风过盛的意识，让教材文本成为学生进行语文实践活动的蓝本。
教师要借助于文本和语境，创设各种各样的语言实践机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。要善于找准阅读教学读写结合的切入点，做到“从读学写、以读促写、以写带读”，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有效提高学生的读写能力。二是要拓宽课后练笔的渠道。
如写日记、与单元有关的同步摘抄；仿写、续写、改写；办手抄报……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
综上所述，本次测试卷内容全面，试题形式灵活多样，考查范围广，对学生各方面的学习情况和学习能力进行了检测，通过测试也反映出了教学当中存在的问题，需要我们在今后的教学当中引起重视，对症下药，全面培养学生能力，提高教学质量。
2024年7月。
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