三年级英语上册教案。
1 i’m
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：或．与近处的同学握手，向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说： ！或 ／！
2．用英语告诉学生本人名字，说：i’m .并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中，，和在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为**上的孩子来自**？
他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：，i’m …（人物的姓名）,他们要回答：，…同一人物的姓名）。
举例： 老师： ,i’m . 学生： ,
3．用和做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： ,i’m . 全班： ,
5．向学生说明和是一样的。重复这一活动，用代替，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明和是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是a，他们是b。老师将会说：“,他们必须说：“,用做同样的练习。和学生单独做练习。
举例： 老师学生： ,
老师： ,学生：,
2．要求学生向身边的人说“”和“”。让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做b。
当他门说“”时，必须握手，当他们说“”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“.
”补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： ，
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例： s1： .全班： .
补充活动2：
1．在纸上分别写出，，，
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例： 老师：. 学生：（指着写有“”的纸片）.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例： 老师： .学生： 教学反思：
准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
a： ，b： ，
a： ，b： ，
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读a他们读b。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例： 老师：,
学生：, 4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“”和“”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。
举例： 老师：i’m ,
学生：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型： ?i’m ，
5．向全班说：“ 他们要回答“i’m ，
6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：表演
1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“ 被选定的学生必须要回答。
举例： 老师：（指着。
2．选更多的学生做练习。
补充活动2：
1. 复习下列句型： ,i’m
2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例： t：，.s：，
4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例： 老师： ？
学生l：i’m ，
老师：, 学生2：，
5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。 教学反思：
1 i’m
准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
a：! b：i’m ，
2．告诉学生老师要说：“.他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以b的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(，
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫 “”孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。
4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
活动2：听音说话
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。别人说：“i’m .”时，我们要说：“i’m ，.
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读a，老师读b。要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：
1．复习“和“”。
2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：。如果不对，学生说：“”
举例： 老师：, i’m .
学生：. 老师：．i’m .
学生：. 3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
2 ’s ?
准备导入：
1．黑板上写出下列句型结构： ，i’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“或者“”。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（和在打招呼， 在介绍自己， 在问的姓名，告诉了他）
外研版小学三年级上册英语Unit3教学设计
外研版小学三年级上册英语unit3教学设计范文。教学目的知识能力。1.听说读写字母 l m n o p 2.听说读单词light milk nose orange plane过程方法。istening reading speaking and acting 情感态度。通过游戏教学等活动方式，激发学生...
外研版小学三年级英语上册说课稿
说课稿 外研版小学三年级英语上册说课稿三篇。篇一 一 依据课标说理念。英语课程标准 指出 老师要充分地提供一个宽松 愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松 愉悦地 学习，让课堂因为学生的自主发现 自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体...
外研版小学三年级英语上册说课稿
篇一 一 依据课标说理念。英语课程标准 指出 老师要充分地提供一个宽松 愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松 愉悦地 学习，让课堂因为学生的自主发现 自我体现而表现生动精彩的一面。所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语 掌握英语 会用英语，并保持...