后附答案）___学校班级姓名___
一、思考、连线。(13分)
1、如图是番茄的植物体，请根据该图回答下列有关问题：在空格处填写植物对应的名称，并连线。（7分）
2.(6分)
二、思考，选择。（将正确答案的字母填在括号内，每空2分，共20分）
1、我们在研究土壤的成分时，把土块放入水中看到有气泡冒出，说明土壤中有（ ）
a.水分b.空气c.细沙。
2、下列活动不会对土壤造成破坏的是（ ）
a.喷洒农药b.抛撒垃圾c.植树造林。
3、把纯净水、蜂蜜和钢笔水三种液体从同一起点同时倒在斜放的玻璃板上，( 最后流到终点。
a.纯净水b.蜂蜜c.钢笔水。
4、使沉在水里的物体浮起来的方法有很多，如改变物体的形状、借助源浮物、改变自身的质量或（ ）等。
a。给水加热b.减少水量c.往水里加盐。
5、观鸟时使用（ ）能帮助我们看得更远。
a.望远镜b.放大镜c.显微镜。
6.下列属于春季的特征是（ ）
a.植物发芽b.果实成熟c.干旱少雨。
7.刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指方向（ ）
a.相同b.相反c.相交。
8.下面（ ）是固体。
9.“水火山”实验告诉我们（ ）
a热水比冷水重b。热水比冷水轻c.热水冷水一样重。
10。有“土壤天然的犁“之称的是。
a.牛b.蚯蚓c.蚂蚁。
三、**活动。(40分)
1、(12分)研究土、壤土、沙土的油水性，(请将实验补充完整)
实验目的：研究不同土壤的渗水性。
实验猜想：( 渗水性最好，( 渗水性最差。
实验材料：土擦、杯子、漏斗、水、搅拌棒。
实验步骤：①准备三类质量相同的土壤：沙土、黏土、壤土，分别放入三个漏斗。
中。将装有土壤的漏斗放置在量杯上，同时向三个漏斗中缓慢地倒入等量的水，比较渗出水的速度及颜色。
实验记录表：
问题：（1）.通过以上记录表，你知道了什么？
2）.实验结论和你的的猜想一样吗？为什么？
2. （16分）观察表中数据，回答下列问题。
实验记录：固体混合前后质量和体积的变化情况记录表。
1) 从表中数据你发现了什么？
2) 写出这个实验的名称，实验结论？
3，(12分)根据提示，将实验补充完整，并回答问题。
实验名称。实验材料：水、水槽、橡皮泥、垫圈。
实验记录表：
1）.通过观察上表，你有什么发现？
2）.请你把实验结论写出来。
四。思考、运用、简答。（27分）
1.(7分)花园里有两盆植物，一盆土壤肥沃，植物茁壮且呈绿色；一盆土壤贫瘠，植物细弱且呈枯黄色，你有什么好方可使这盆贫瘠的土壤增加肥力？
2.(5分)如右图，怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来？
3.(5分)用你喜欢的方式述今天的天气情况？
4.（10分)说明下面的食物，我们食用的是哪一部分。
食物的名称食用的器官食物的名称食用的器官。
参***：1、思考连线。
1、(7分)叶——②果实——④茎——③根——①
2.(6分)固体①②⑤液体—③④填空1分，连线1分，共7分。
二。思考选择，(20分）
1——5bcbca 6 ——10ababb每小题2分。
三、**活动。(40分)
1、(12分)实验猜想：(学生这三种土壤填什么都行，得2分)
1)沙土渗水性最好黏土渗水性最差壤土介于二者之间，意思对即可，6分。
2)教师自行掌握：一致，不一致，看学生是如何解释的，有道理即可。(4分)
2、(16分)(1)(6分)我发现了贡，黄豆、玉米粉、绿豆的质量混合前、后一样重；黄豆、玉粉、绿豆的体积混合后比原来减小了。
2)(10分)实验名称：研究固体混合后质量和体积的变化情况。
验结论：通过实验得出固体混合后质量不变，体积减小。
生叙述有道理即可)
3、(12分)实验名称：改变形状可以使下沉的物体浮起来。(5分)
我的发现：正方体、条形、球形、橡皮泥都沉到了水底，船形、盒形、碟形三种橡皮泥浮水面。(4分)
实验结论：改变物体形状，可以使下沉的物体浮起来。(3分。
四、思考运用简答。(27分)
1、(7分)施花肥，放动物遗体，果皮、菜叶放入土中，放蚯蚓等。(学生答的有道理即可。
2、(5分)在水里加盐，可以使鸡蛋浮起来。
3、(5分)学生必须描述出考试当天的天气，用语言叙述，画的形式都可以。
4、(10分)土豆——茎，胡萝卜——根，花生——种子，四季豆——果实，豌豆——种子，菠菜——根、茎、叶，香蕉——果实，芹菜——茎、叶。
南瓜——果实，黄花菜——花冠。
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