第五单元提出问题。
1尽可能多地提出问题教学目标：知识与技能：
指导学生从爱提问到会提问。过程与方法：
指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。能对一些流行的说法、观点大胆质疑。
能在动手学习过程中发现问题，积极**，交流讨论。情感、态度与价值观：想知道，爱提问。
对流行的一些说法、观点不盲目相信，能合理怀疑。感受并体验到科学并不神秘，科学就在身边。教学重点：在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
教学难点：在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。教学准备：
教师准备法布尔的**，读物《昆虫记》；厨房**，校园一角**，伽利略和比萨斜塔**。
2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，仔细观察，记下想提的问题。教学过程：一、谈话导入：
同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书题）二、新授：
懂得怎样尽可能多的提出问题（一）在仔细观察周围事物时提出问题。、介绍科学家是怎样提出问题的。出示法布尔的**以文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。
介绍读物《昆虫记》。
2、出示校园一角**，讨论我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？
交流：如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？）
3、出示厨房**，引导学生回忆，观察厨房后可以提出哪些问题。
如：锅盖上的水滴是怎样形成的？为什么用布包着锅的把柄就不烫手了？
洗碗盆放水时，水为什么会形成旋涡？）（二）对一些流行的说法提出怀疑。、教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。
学生讨论：你对哪些结论产生过怀疑？2、你对哪些流行的说法有怀疑？
例如：金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱。“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。
指导讨论，你还有哪些疑问？
三）在科学小制作的过程中，也能提出问题。活动：请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？
例如：什么样的纸飞机会拐弯？什么样的纸飞机飞得远？
什么样的纸飞机在空中停留时间长？
动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。
三、小结。如何理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这节你有什么收获？
2选择能够研究的问题教学目标：知识与技能：
学会配置吹泡泡的溶液，在配置过程中要互相配合，注意安全。
学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。过程与方法：
比较问题研究的可行性，找出问题的核心。情感、态度、价值观：
在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于**的行为。教学重点：学会如何选择可研究的问题。
教学难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。
教学准备：、
吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。2、
乒乓球、尺子教学过程：
一、导入新。
上节我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学**的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节要**的问题。
引入题（板书）选择能够研究的问题。
二、玩游戏提问题。
通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
配制不同比例的溶液。
2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：
为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？
三、如何寻找问题的答案。
启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。、到图书馆或上网查资料。
为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。指导学生看文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
2、自己通过观察和实验找答案。
指导研究乒乓球落地后，**的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。四、如何选择我们能研究的问题？
多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。2、多提与科学知识有关的问题。
和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。
3、多提不涉及复杂知识的问题。
4、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。四、拓展。
依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。
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