教材分析。
1．本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一章第二节的内容，学习本节，目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2．学完本节，要求学生能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
学情分析。学习本节，我在教学中设计了三个环节：一、观察树木的方法。
二、观察记录一棵树；三、整理我们的观察记录。
教学目标。认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
了解树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
能用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点和难点。
教学重点： 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点：比较讨论树木的相同之处。
教学过程。教学反思。
在这次以“校园的树木”为主题科学观察中，我采用了小组为单位进行观察。三年级的学生初次接触科学课，他们的好奇心很强，学习兴趣整体很高，学习很认真，但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式，因而缺乏灵活性，对知识的运用能力差。再者由于各种条件的限制，他们接触大自然的机会很少，学生所知的科学常识较少，科学**能力较弱，对科学课的基本技能以及记录与汇报也并不熟悉。
这时，对培养学生的记录能力尤为重要，我非常重视。 因此，在学生汇报的过程中，注意及时引导学生对比学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进行参考效果很理想。同时，还引导学生注重汇报、交流的总结，完善自己的记录。
更惊喜的是，有些孩子不仅在记录中学习画简图，还充分发挥他们的聪明才智，在记录中附上了合适的实物标本，他们的记录能力正在逐步提高。但在本课教学中，学生**的效果并不明显，**是学习科学课的主要方式，在下一个观察“草”的活动中我将采用个人观察的形式，逐渐培养每位学生的各方面能力。
窗体顶端。窗体底端。
三年级科学上册《1 2 校园的树木》教案
教案。课题。1 2.校园的树木。编号。课时。1第1节。安排。本课有三部分内容 观察前的准备工作 观察校园里的树木并做。教材分析。好记录 讨论树的相同和不同。授课时间8月29日。教学目标 教用各种方法观察一棵树，描述一棵树。学用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。目用实物来补充语言描述的不足。...
教科版三年级科学上册教案校园的树木
校园的树木。教学目标 一 情感态度与价值观。1 通过观察校园的树木，激发学生的学习兴趣。2 激发学生爱校和热爱大自然的情感。二 过程与方法。1 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2 用简图描述树的整体形状 用拓印树皮的观察树干。3 用实物来补充语言描述的不足。三 知识与技能。1 发现树的整体形态一般...
小学科学三年级上册《校园的树木》教学反思优秀
按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。然而，对于教师却是一次巨大的考验。首先，对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察...