沿河街小学教师：王素珍。
孩子们，祝贺你们升入三年级。本学期，你们将与“科学”交朋友，希望你们能很好地展示自己的科学才华！！！
一、填空30分。
1让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2、英国医生发现了人眼具有暂时记忆功能。
3、琴纳发现了预防天花的办法。
4、有生命的物体又叫 ，它分为和两大类。
5、你发现的校园里的有生命的物体有。
6、科学就是提出并想办法的过程。
7、有生命的物都有。
二、判断。（对的打“√”错的打“×”10分）
）1、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。
）2、人有生命，植物没有生命。
）3、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。
）4、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。
）5、物体上重下轻就不容易倒。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（20分）
1、植物的一生要经历（ ）等几个生长阶段。
发芽、开花、结果 ②种子、幼苗、开花、结果 ③种子、发芽、幼苗、开花、结果。
2、植物的叶由（ ）和（ ）组成。
叶片 ②叶柄 ③叶脉。
3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（ ）
叶纹 ②叶线 ③叶脉。
4、植物按生存的环境不同，可以分为（ ）
水生植物和陆地植物 ②陆地植物和海洋植物 ③水生植物和土地植物 。
5、我们可以用（ ）的方法来比较叶片的大小。
看一看 ②摸一摸 ③量叶片的长度和宽度。
6、下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（ ）
蛋糕 ②菜叶 ③桔子。
7、观察完蚂蚁后，我们应该（ ）
把蚂蚁放回家 ②把蚂蚁扔掉 ③把它养起来。
8、植物和动物都属于（ ）它们都是有生命的物体。
生物 ②植物 ③动物。
9、我观察到红色树叶是（ ）的叶子。
枫叶 ②银杏 ③柳树。
10、下在是观察大树粗细的工具是：（
量筒 ②放大镜 ③绳子和尺子。
四、连线题。15分。
眼睛物体的冷热、轻重、粗细。
耳朵物体的气味。
鼻子声音的大小、高低、强弱。
舌头食物的味道。
手物体的大小、形状、颜色、远近。
五、分类 10分。
种子机器人鲜花蔬菜白云瀑布乒乓球台芭比娃娃蚂蚁蚯蚓。
有生命的。无生命的。
六画图题15分。
请你分别画出叶子的三种不同生长方式。
评分标准。第一题30分，每空2分。
第二题10分。每个2分。
第三题20分。每个2分。
第四题15分。每连对一个3分。
第五题10分，每分对一个1分。
第六题15分。每个5分。
标准答案：第一题 ：略。
第二题：1×2×3√4×5×
第三题：1③ 2 3③ 4 5③ 6 7
第四题：略。
第五题：略。
第六题：略。
一、命题的指导思想
以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，以**为重点，贴切实际，贴近生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体，考察三年级学生科学学习水平，了解三年级学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，研究小学科学教学改革及新课程改革的问题，从而指导和促进小学其他年级的科学教学，进一步加强小学科学质量管理，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题依据。
本次小学科学测试以现行教材为依托，以检测小学阶段学业水平和能力为目标，并努力体现《科学课程标准》的基本理念和要求。
三、命题原则。
1、基础性原则：以现行教材为依据，但不拘泥于教材，以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主，力求起到有利于教学改革的导向作用。
2、学科性原则：命题将以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合**能力和运用知识、技能解决问题的能力。
3、实践与生活统一性原则：命题将力求实践联系生活实际，富有儿童趣味，符合学生认识水平和能力，使学生能清晰地认识到“让自然走进科学，让科学融入生活”这个理念，认识到在日常生活中要留心科学，善于观察，善于思考，善于实践，善于**。
4、渗透过程性：命题本着“注重过程、促进发展”的原则，在命题时我们将增加过程意识，强调学习者的经验和体验。
总之，在命题中，我们尽量做到让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中与科学有关的问题，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
四、考试的内容、范围。
以教育部制定的《科学课程标准》提出的小学科学课程目标及现行教材三年级上册为依据。
五、考试形势及试卷结构、题型、难度等
1、试卷题型：填空、判断、选择、连线、 分类画图。
2、答卷方式：闭卷、笔试。
3、试卷分值及考试时间：试卷满分100分。考试时间：90分钟。
六、试题难度。
整卷难度控制在0.8-0.85之间。
检测意见。检测人：郭晓利。
检测人：郭晓利。
本套试题以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合**能力和运用知识、技能解决问题的能力。包含了填空、判断、选择、问答、试验题等题型，考察全面，形式多样。积极地调动了学生的热情。
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