三年级下“以案说题”
三）拓展部分。
1、.一列火车上午10：30从a城开往b城，下午2：30到达b城，已知ab两城间的距离是960千米，这列火车平均每小时行驶多少千米？
编创背景：在《数学课程标准（2011版）》中要求注重发展学生的数感，数感中主要指数与数量、数量关系。并对第一学段学生具体要求了解分析问题和解决问题的一般方法；认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
在青岛版三下数学教材中，就已经涉及到对速度的理解以及速度、时间、路程之间的数量关系和了解24时记时法的内容。
解决策略：学生在解决这道练习时，要综合上述知识可以从问题出发，根据数量关系要求速度就必须知道路程和时间，正是因为时间的未知，所以要先求出时间，产生了两步解决问题的必要性，促进学生形成分析问题、解决问题的一般方法。在计算时间时，产生对24时记时法易于计算一段时间的优势，并通过计算出的结果火车时速240千米/时，帮助建立高速列车的速度感，素养点提升：
在解决这道题的过程中，有利的培养了学生的数感，运算能力。
1）在果园的四周围上篱笆，篱笆每米造价28元。你能算一算这个果园的篱笆总共花了多少钱？
2）果园共有果树984棵，你能算一算平均每公顷有多少棵果树吗？
编创背景：依据《小学数学课程标准》的相关要求，以三年级本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。命题出发点：
一、面向全体学生，难易适中，注重学生基本知识和基本技能的考察，同时具有一定的灵活性。
二、内容体现生活性、科学性，目标定位比较准确。发点。
解决策略：试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价；既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。
紧扣基础，灵活考察。在填空、选择中，设计了既考查基础知识、又具有一定灵活性的题目，在基础知识部分考察中，突出了易错的地方，积极动脑，开拓应用。设计了符合教学要求的应用性题目。
立足知识，培养情趣。不仅考察了基础知识，而且考察了学生应用能力。
素养点提升：
培养了学生的分析能力，运算能力。
三年级例题解析一
创新题目的设计意图。本次试卷试题设计贴近生活，具有开放性。数学源于生活，又高于生活。联系生活实际进行习题设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题。新课标十分注重理解与感悟，过程与方法。因此本试题努力追求灵活...
九年级经典动点例题解析
如图，形如三角板的 abc中，acb 90 abc 30 bc 12cm 点o以2cm s的速度在直线bc上从左向右运动，设运动时间为t s 当t 0s时，点o在 abc的左侧，oc 8cm 以点o为圆心的半圆o与直线bc交于d e两点，de 12cm 1 当t为何值时，abc的一边所在直线与半圆o...
六年级数学 浓度问题例题解析
页。浓度占溶液的百分比叫做百分比浓度，简称浓度，浓度问题属于百分数应用题。浓度问题的主要数量关系式为 溶液的重量 溶质的重量 溶剂的重量，浓度 溶质质量 溶液重量 100 六年级数学 浓度问题例题解析六年级数学 浓度问题例题解析第页六年级数学 浓度问题例题解析浓度占溶液的百分比叫做百分比浓度，简称浓...