通过《好吃的水果》这堂课，我有一些收获，同时也有一些困惑，现将体会感受与大家交流**。
一、创设情境，激活课堂。
叶圣陶先生说：“话怎么说，文章就怎么写。”对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望。
所以，上课伊始，我创设了“你来说，我来猜”的情境，从而让学生有话可说。课堂中老师调动学生的眼、鼻、舌、手全方位地观察水果，发展学生的想象能力，通过观察，引导学生描写好水果的颜色、形状、味道、气味。
二、激发兴趣，降低难度。
语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，适当运用比喻的修辞手法。
很明显课标强调了对孩子写话兴趣的培养。在这节课里，我从写话入手，降低难度，重在培养习作兴趣和自信心。学生由怕作文到爱作文，靠兴趣吸引，靠自信提供动力。曾老师这方面做得特别好。
1、选择学生比较喜欢的话题，激活学生平时已有的经验，水果是孩子喜欢的熟悉的朋友，这样的话题容易打开学生的思路，让学生有话可说。
2、提供扶手，降低难度。如学生介绍自己带来的水果时，提供词句给学生说话降低难度。再如开头，我很巧妙地让学生去猜老师喜欢的水果，无形当中给学生一种语言的示范。
三、充分关注学生的感受。
现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者，要让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。
因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
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