3、练习一。
教学目标。1、 知识目标。
1）进一步强化多位数乘以一位数的口算练习，提高学生的基本计算能力。
2）能应用乘法及乘加、乘减问题解决生活数学，提高学生解决问题的能力。
2、过程、方法。
1）从生活中寻找数学，理论联系实际。
2）分组讨论、总结归纳、讲练结合。
3、情感、态度、价值观。
通过对实际问题的解决，培养学生解决问题的能力，提高学生的生活能力以及和伙伴合作的思维方法，沟通教师及学生的共学共创意识。
教学重点难点。
能计算一位数与两位数的乘法，应用乘法解决实际问题。
教学流程。一、复习引入，提出问题。
师：我们到水果超市逛逛，出示挂图（课本第6页第2题），认真观察这幅图，把看到的与同伴交流讨论。
1）买4箱苹果需要多少钱？
2）买6箱梨需要多少钱？
3）请同学自己提出一个数学问题并试着解答。
二、基本练习。
1、两位数与一位数的乘法练习。
通过练习，你总结出了什么？
2、 乘加、乘减混合练习。
1） 让学生独立完成教师巡视。
2） 总结乘加、乘减混合练习的规律。
3、 算试大小比较。
课本第6页第3题，学生独立完成，讨论总结规律。
4、 解决实际问题。
课本第6页第4题，学生观察课本图示，然后解答：
1) 买4个足球共花多少钱？
2) 买6个皮球，100元够吗？
3) 买2个篮球，付100元应找回多少钱？
4) 小明只带60元钱，可以买那些球？
三、拓展练习，知识升华。
1）课本第7页第6题，学生讨论然后完成，教师巡回指导。
2）课本第7页第7题，学生讨论然后完成，教师巡回指导。
3）课本第7页第8题，学生讨论然后完成，教师巡回指导。
四、总结本课，完成作页。
1） 学到了什么？
2）完成配套练习相关作业。
五、课后反思。
4、参观科技馆。
教学目标。1、知识目标。
探索并掌握一位数除整。
十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、过程、方法。
经历与他人交流各自算法的过程，寻找数学实践的突破口。
3、情感、态度、价值观。
培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点难点：
探索并掌握一位数除整。
十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学流程：一、创设情境，提出问题。
学校组织“学科学爱科学活动”三（１）班共有６０人乘２辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
二、探索新知，解决问题。
1、与同伴说说你是怎样想的？
2、独立思考、探索算法。
学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
提倡算法多样化）
、对比选择，适时引导。
在诸多的思路中归纳出最符合各自学生的算法。
三、学习应用，拓展迁移。
2、一包糖共80块，平均分给2人，每人分到几块？
分给４个人呢？分给５个人呢？分给８个人呢？
3、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴还剩多少页没有看？
⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、全课总结，拓展延伸。
1通过前面的学习你学会了什么？
2、玩游戏“夺红旗”（课本第9页第4题）
五、作业。1、课本第8页第2题。
你发现了什么？总结规律。
2、课本第9页第3题。
让学生和教师一起总结题目中的数量关系。
5、植树。教学目标。
1、知识目标。
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、过程、方法。
通过实践活动（栽树）轻松学数学，通过分组讨论快乐学除法。
3、情感、态度、价值观。
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点难点：
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学流程：一、创设情境，提出问题。
出示情境图“植树”（课本第10页）
1、从图中你能获得什么信息？
2、你能提出什么数学问题？
二、引导探索，解决问题。
１、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
４、比较、选择。
三、巩固新知，拓展应用。
总结两位数除一位数的除法规律。
2、一双鞋子的价钱是７７元，一双手套的价钱是７元（课本第11页第2题）
⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？
⑶你还能提出哪些数学问题？
四、全课总结，完成作业。
1、今天我们学了什么知识，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
2、完成课本第10页第1题、第11页第3题。
6、练习二。
教学目标。1、 知识目标。
继续学习两位数除以一位数的除法并应用除法知识解决实际问题。
2、 过程，方法。
理论联系实际，从生活实际寻找相关知识，讲练结合，以练为主。
3、 情感、态度、价值观。
通过一位数除两位数的除法的学习，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点难点。
教学流程。一、复习引入、提出问题。
师：同学们，春节期间你们植过树吗？出示挂图（课本第12页第3题），认真观察这幅图，从中获得哪些信息？
1） 杨树每棵多少元？
2） 松树每棵多少元？
3） 那种树苗便宜些？
二、基本练习。
1、 一位数除多位数的除法练习。
1） 学生独立完成以上除法口算练习，教师巡视。
2） 从中总结出规律。
2、 除加、除减混合练习。
1）让学生讨论之后独立完成作业，教师巡回指导。
2）教师引导学生总结除加、除减混合练习的规律。
3、算式大小比较。
课本第13页第5题，学生独立完成，总结比较规律。
4、解决实际问题。
课本第13页第9题，让学生观察这幅图，从中获得哪些信息？
1） 小丽平均每天看多少页？
2） 照这样的速度，一个星期她能看完吗？
3） 如果不能看完，请你给她提个建议并说明理由。
三、拓展练习，知识升华。
课本第13页第8题。
1） 学生讨论之后完成作业，教师巡回指导。
2） 师生共同总结被除数、除数、商三者之间的数量关系：
被除数 ＝ 除数× 商被除数÷ 除数 ＝商被除数÷ 商＝ 除数。
四、课堂小结，布置作业。
1）你学到了什么？
2）完成配套练习相关作业，牢记从课堂上总结出的规律。
五、课后反思。
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