2019师范专业技术工作总结

工作总结参考范本。

2019师范专业技术工作总结范文(二篇)

目录：2019师范专业技术工作总结范文一。

2019师范专业高校生见习总结二。

师范专业技术工作总结范文。

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本人xx年毕来于哲明师范学校，同年分配到库伦蒙小从事教学工作，20xx年调入通辽市教研室从事小学蒙语文教研工作。20xx年被评为中学一级教。

任现职以来，一贯拥护中国共产党领导，坚持四项基本原则，拥护社会主义，严格执行党的教育方针，热爱党的教育事业，认真履行中学一级教师职责，有优良的职业道德，为人师表，严格按党员标准要求自己，积极改造自己的主观世界。

任职以来的xx——20xx年在从事教学担任班主任、蒙语文副校长等职务，是库伦蒙小蒙语文教学的把关教师，是自治区首批小学蒙语文学科带头人，精通小学蒙语文课教材，积极探索灵活的教学方法，有坚实的理信纸功底和丰富的教学经验，对指导高三毕业班的复习备考尤为特长。在学生评教活动中，多次评为“最受欢迎人民教师”，多次承担校、旗、市、区级观摩课、示范课，荣获“小学蒙语文骨干教师”、“学科带头人”等称号，每年都评为学校优秀教师。xx年所教学生巴图在全区小学蒙语文课竞赛中获二等奖，20xx年6月，教学生那日苏在全区小学生蒙语朗读比赛中获三等奖。

为库伦蒙小教学工作一年上一个台阶做出了贡献。在班主任工作中，自己始终本着教书育人的原则，因材施教，既严于律己，率先垂范，又要做好深入细致的思想工作；既要做好尖子生工作，又要做好后进生转化，带出了一个个优秀的班集体。20xx年、xx年、20xx年均获“优秀班主任”称号。

同时本人与瑞莲等老师结成“师徒”对子，培养年轻教尽快成长起来，使她们的教育教学水平不断提高，均获市级优秀教学能手称号。在小学蒙语文教育教学“传帮带”工作做出了一定的贡献。

20xx年调入通辽市教研室担任小学蒙语文学科教研员，自己主动探索、虚心学习、任劳任怨，一心一意抓教研，不断创新，不断进步，踏实做好自己的本职工作。

、教研理论水平及指导教学水平不断提高。

作为一名教研员，深知自己的业务水平亟待提高，所以认真学习、努力钻研教育教学理沦，同时参加国家的、自治区的培训，使自己具有科学先进的教育教学思想理念，一定的教育学、心理学理论，掌握教学工作的一般规律，深入基层学校，视导听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导水平。每年度到基层听课160余节，并做相应的评课，指导教师用新的教学理念教学，与任课教师一起研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。

二、抓好教研教改工作，促进素质教育全面实施1、课改工作注重实效。

小学思想品德课改从20xx年在全市实施的。为扎扎实实推进课改工作并取得成效，在搞好全员通识培训、自治区课程培训基础上，深入部分乡镇调研，指导课改实验工作，针对存在问题提出改进意见。通过下校调研，参加部分学校举行的观摩研讨活动等方式，指导教师改进课堂教学，努力转变教学方式。

几年来，大部分教师的课已体现新课程倡导的新理念，小学蒙语文课程呈现新局面。

2.组织开展多层次、多形式的教育教研活动。

1）积极开展教法和学法研究，并带头搞好观摩课、示范课及研讨活动。20xx年举办了通辽市小学蒙语文新课程展示及研讨会，20xx年组织、带领老师积极参加自治区教学研讨会，20xx年4月又成功举办了全市新课程展示及研讨会，20xx年3月组织举办了全市小学中心教研组会议，老师们学习交流，开阔了视野，转变了观念，不仅形成了浓烈的教研之风，还对教改工作起到了先导性作用。

2）教研活动关注校本。为提高校本教研的质量，几年来将教研工作中心下移，深入到校本教研基地——通辽蒙校认真指导学校开展校本教研活动，已取得明显成效。

3）坚持“三公”原则，做好参赛选手的选拔工作。每年开展一次全市小学蒙语文课程教学评比竞赛活动，几年来，共推荐、指导6名教师参加自治区教学评比竞赛，均获好成绩。其中山丹获“自治区学科带头人”称号，荷花获得自治区小学蒙语文“优秀教学能手”称号。

4）做好每年的五年级备考工作。在五年级备考中，深入基层做调研工作，积极听取一线老师的意见和建议，编制《备考说明》及考试样题，并且深入各旗县市区及学校做辅导讲座，每年培训一线老师约400余人次。并客观、公正地进行质量分析，指导一线教学。

5）几年来，在继续跟踪骨干教师、学科带头人的同时，不断培养和发展教学新秀瑞莲、敖敦、萨日娜等老师，为小学蒙语文教育教学储备人才。我已和萨日娜老师结成对子，作为直接培养对象，指导、引导其将学科教学向纵深方向发展。

6）组织教师参加**评选活动，帮助老师及时总结教育教学的经验教训。

三、科研工作初见成效。

在教育教研工作中，积极督促指导骨干教师向科研型发展，参与课题的实验研究工作。库伦蒙小的“集体备课”实验研究已经给教学带来良好的效果，老师、学生的素质得以提高，同时老师们总结工作经验形成**，已初见成果。同时确立并申报小学蒙语文“教与学”区级课题实验研究工作，由通辽蒙校承担，现已进入实施阶段。

自己也在区级学术期刊上发表**，及时总结经验，力争取得优异成果。

四、其它方面。

团结同志，积极地、力所能及地帮助别人，认真完成上级局机关交给的任务，20xx年7—11月编写完成通辽市教育志；做好地方。

教材编委会编委工作，筹备编写了通辽地方教材《可爱的同僚》五年级部分，准备供全市五年级学生使用。

通过自身努力，我的工作得到了领导和老师的认可和赞扬。在工作中成长起来，20xx年9月被评为自治区首批小学蒙语文学科带头人。

20xx年6月在全市小学蒙语文学科教学能手竞赛中，被评为优秀教能手。

20xx年6月在全区小学蒙语文阅读教学艺术展示活动中获一等奖。

总之，自己在任职期间，始终尽职尽责，出色地完成了教育教学教研任务，取得了较好的成绩。今后我还将为自己所钟爱的教育事业继续努力。

师范专业高校生见习总结。

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经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。

因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？

实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？

在我们的工作中，惩罚也是的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百。

错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义、健康的竞争心理是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：

在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的时机，精心设计内容，就能收到意想不到的效果。

三、主题班会。

经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全与新学期新打算”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。

例如，上体育课的注意事项，交通安全，**、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。

这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了。

自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。

现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。

接着，根据在大学所学的知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。

我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。

这个环节，也就是我们一直在**的“课堂教学”。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个。

很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由２—６人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。

如果教师是矫正活动的唯一帮助**的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。

经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

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