班主任专业能力发展三年规划

三年班主任专业能力发展规划（2019.9--2022.8）

土默特左旗民族中学附属小学李敏。

凡事预则立，不预则废。作为一名青年教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，增强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。今年我有幸成为土左旗班主任名师工作站的成员，有了更广阔的成长平台和机会，为努力使自己成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任，我特制定近3年班主任专业发展规划如下。

一、现状分析。

我是一名青年教师，资历尚浅。成为一名教师之初感到很迷茫，因为自己没有教学经验，后来在领导及同事的关怀，通过自身的努力下，迅速成长为一名合格的青年教师。说明个人的成长离不开团队的支持与帮助，很荣幸能加入名班主任工作室的团队，因此结合本人的工作实践，分析自己的优劣，认识自我，逐步成长。

一）个人优势。

在班主任工作中，我比较注重培养孩子们自主管理的能力，当班干部遇到问题时，我尽量教他们怎样做，然后放手让学生去解决，同时注重抓学生的纪律自觉性。本人性格较活泼开朗，积极参与学生的课间娱乐活动，与他们做好朋友，了解学生。积极地进行家校沟通，努力形成家校共育。

二）存在问题。

从事班主任工作的时间有限，班级管理经验不足，个人的班级管理能力有待提高，班级**现的许多问题，没有得到完美的解决。班会课在实施的过程中多数会流于形式，并不能起到实质性的效果，通常是三分钟热度。学生的心理关注较少，且个别学生存在心理问题。

二、三年发展目标。

一）总目标。

希望通过自身的努力以及专家团队的带领下，努力成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任。学习即个人能力的提升，通过不断的学习实践锻造个人魅力；智慧即处理问题的智慧；专家即形成自己的教育魅力。

2）每年目标。

著名科学家说：实践出真理。及时在班级中践行所学所得，不断反思总结提升，向智慧者前行。

第一年度，做一个学习型班主任，跟着团队好好学习，自行阅读相关书籍目录，充实自己的知识库。在本学校建立自己的班主任名师工作室，让工作室成员与自己一起共同学习，共同进步。并且与工作站成员、以及自己工作室成员一起整理精品班会课教案，形成资源库，打造优质课，积极参赛，磨练自己。

与工作站成员一起，在专家的带领下，研究关于班主任工作及班级管理的课题。

继续加强学习、实践，阅读专家导师推荐的书目，如《魅力班会课系列书》、《德育报》、《新班主任》等，潜心学习研究，并且自己尝试写作，投稿班级学生教育故事或班会课教案，争取发表。继续进行课题研究，整理收集关于班级管理的实例，充实材料。并且积极寻找改进方法，向智慧型班主任靠近。

有机会要尝试在全旗范围内进行讲座或培训，起到班主任名师工作站的引领作用。

学无止境，探索继续。必须保证读书来充实自己的思想，并且与自己的实践工作结合起来，积极参加各类培训，与名师大家面对面，感受名师魅力，领略大家风采，融百江之水，汇自己这条小溪。让自己的班主任工作以及学生的管理都能更上一层楼，形成自己的教育风格，教育魅力，向着专家型的班主任冲刺。

积极的参与课题研究，准备结题材料。通过优质班会课例，完善学校甚至全旗的德育目标评价体系及方法，以及教育案例教育故事的充实，保证名师工作站的引领示范作用。积极参加市级的比赛，积极参加工作站内外的各项培训，不断充实自己，提升自己，成为市级的优秀班主任。

3、具体方法。

一）落实工作，积极研讨。

落实团队以及学校的各项工作，服从各项分工安排并按时按量完成，将学校工作与团队学习有机结合。工作站是学习的园地，学校是展示的舞台。我们要在学习中成长，在工作中提升。

积极参与工作站的各种研讨活动，积极发言。每学期在本校开展公开课或主题班会课，发挥名班主任工作站的辐射作用。并且积极的在自己的名师工作室里开展活动，有效辐射。

二）自我提升，总结反思。