2019-2024年一年级语文上册汉语拼音-i y教案冀教版。
教学设计思路。
从复习学习过的单韵母开始新课的学习。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，联系具体的语言环境，深刻理解汉字含义。从汉字中归纳拼音，将拼音教学形象化、生动化。
教学目标1．知识目标。
1）阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字（2）学习韵母“i”和声母“y”及音节“yi”，认识字形、会读、会写。（3）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。
（4）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。（5）知道i、y在四线三格中的位置。2．能力目标。
1）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。（2）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。3．情感目标。
培养自己对国旗热爱，进而培养热爱自己祖国的感情。教学重点。
1．学会i、y的读音及其区别，掌握字母的形，能正确书写字母。2．掌握i、y的声调。教学难点。
1．指导学生正确读好各音。
2．认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。教学**。
1．本课的教学挂图。
2．拼音卡片和学生用汉语拼音格本。教学过程。
第一课时。一、复习单韵母a、o、e1．抽读a、o、e的卡片。2．抽读a、o、e的四声卡片。二、学儿歌。
1．教师让学生自己读儿歌《我愿变只小鸽子》，画出自己认识的字。
2．教师领读儿歌，读顺读熟，启发学生想一想儿歌所描述的情景，并让学生联系生活实际，说说国旗的样子，教师讲一讲国旗的故事，说说国旗为什么是红色的，五颗星代表着什么等等，培养学生热爱国旗的感情。
三、学认字。
在通读儿歌的基础上，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。结合句子或生活实际，让学生理解每个字的意思。
四、引出单韵母i
请学生看“旗、丽、地、你”的拼音中都有“i”，让学生反复读这四个字，体会i的读音。五、学习单韵母i1．学习i的读音。
1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。2．指名读i，分组读，齐读。3．指名说说i发音方法。
4．利用插图，识记i的读音和形体。（1）想想怎样识记i读音和形体。
2）指名说说你是怎样用图来帮助识记i的音和形的。六、学习声母y和音节yi
1．整体认读yi，出示一只猫、一条鱼的**，让学生说说数量是几，体会yi的读音。2．区分i、y和yi的读法。3．指名读i，分组读，齐读。
4．指名说说i发音方法。七、巩固练习。
1．出示字母卡片，点名让学生读。2．分组读，齐读。八、指导书写挂出四线格小黑板。
教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第九页自己写，注意加强个别指导，还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势。
第二课时。一、写出i的四声读法。
1．出示：īí教读单韵母i的四声，进一步体会四个声调的变化。2．各人练读i的四声。
3．指名读i的四声，正音。4．分组读，齐读。二、读yi的四声。
1．联系有关字词：一年级、医院；移动、阿姨；蚂蚁、已经；一件、容易，使学生感受音节与字词的联系，掌握这个音节的读音。
2．各人练读，分组读，齐读。三、巩固练习。
1．抽读i和yi的四声卡片。
2．听老师读不同声调的i和不同声调的yi，说出是第几声。3．抄写i和yi，再依次加声调符号。附送：
2019-2024年一年级语文上册汉语拼音-o教案冀教版。
教学设计思路。
拼音教学形象化、生动化。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义。教学目标1．知识目标。
1）阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字（2）学习单韵母“o”。认识字形、会读、会写。（3）认识声调符号，掌握o的四个声调。
4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。2．能力目标。
1）认识声调符号，掌握o的四个声调。
2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。3．情感目标。
培养热爱祖国的情感。教学重点。
1．学会o的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2．掌握o的声调。教学难点。
1．指导学生正确读好阳平音。2．能直接读出带调韵母的音。教学**。
1．本课的教学挂图、四线格小黑板。2．拼音卡片和学生用四线格描红本。教学过程。
第一课时。一、复习单韵母a1．读a卡片。2．抽读a的四声卡片。二、学儿歌。
1．教师让学生自己读儿歌《我们爱祖国》，画出自己认识的字。2．教师领读儿歌，读顺读熟。三、学认字。
在通读儿歌的基础上，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。结合句子，让学生理解每个字的意思。
四、引出单韵母o
请学生看“窝、坡、窝”的拼音中都有“o”，让学生反复读这三个字，体会o的读音。指明今天我们学习另一个新的单韵母o。五、学习单韵母o1．学习o的读音。
1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。
2．观察**中的大公鸡，模仿公鸡喔喔叫，体会o的发音。3．指名读o，分组读，齐读。5．指名说说o发音方法。
6．利用插图，识记o的读音和形体。
1）看小男孩的插图，想想怎样识记o读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记o的音和形的。
7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。
8．小结谈话：o是我们学的第二个单韵母，第一个是a。六、巩固练习。
1．出示字母卡片，点名让学生读。2．“**车”读。七、指导书写。
挂出四线格小黑板。
教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第五页自己写。
八、作业。1．自己认读o卡片。
2．练习在四线格描红本上写o各一行。
第二课时。一、复习检查。
1．上一节课我们学习了哪个单韵母？2．读o卡片。3．读a的四声。二、学习o的四声写出o的四声读法。
1）出示：ōó教读单韵母o的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
2）各人练读o的四声。（4）指名读o的四声，正音。（5）分组读，齐读。三、巩固练习。
1．抽读o的四声卡片。
2．听老师读不同声调的o，说出是第几声。
3．抄写o，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个o。
《AIEIUI》一年级上册语文汉语拼音教案
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