春天的校园。
宜良县马街小学：刘自娥。
教学内容：习作《春天的校园》
年级：三年级。
教学目标：1、引导学生感受春天的美，初步认识春天是个生气勃勃，万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。
2、引导学生先积累素材，再按一定的顺序写出春天景色的特点。
3、写出自己愉快的心情。
教学重点：按一定的顺序、抓住特点写出春天的景色。
教学难点：抓住特点写出春天的景色。
课前准备：课件。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时。
一、 情景激趣，累素材。
今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们认真听，感受一下歌曲里唱的是什么季节？（会唱的同学可以跟唱）
1、这首歌唱的是什么季节？你觉得春天怎么样？美在那儿？
2、同学们春天这么美，你们喜欢春天吗？你能用一个词或一句话形容一下春天吗？
3、我们以前学过许多描写春天的课文和词语，下面我们就一起来回忆一下。（出示词语和课文片段及古诗）
二、引导观察，抓特点。
1、这么美的春天，我们可以到**去找呢？
2、春天无处不在，今天，老师要带大家到我们的校园里找一找春天，（板题：春天的校园）同学们觉得春天校园**最美？美在哪儿？说一说。
1）出示柳树**，用一句或几句话来描写一下，再看看别人是怎样写的？校园里除了柳树我们还可以写一写哪些树？说一说。
2）出示迎春花**，用一句或几句话来描写一下，再看看别人是怎样写的？读一读并说说这段话是从哪几方面写迎春花的？
3）看着**同桌用几句话说一说，再指名说。
4）出示燕子**，用一句或几句话来描写一下，并说说还会有哪些小动物来我们学校。
三、尽情表达，展思路。
1、同学们，我们的校园里有这么多美丽的景物，我们是不是要一一的写出来呢？我们应该怎么做？像我们的校园就可以抓住什么来细写？
2、对，我们写作文不能面面俱到，要抓住主要景物，写出景物的主要特点，其他的简单的写一写。下面就请同学们看着我们校园里的景物，选其中的一两种来写一个小片段。
3、学生自己完成小片段。
4、展示学生的作品，生生互评。
5、小结：我们这节课积累了很多素材，也明白了写作方法，下节课我们就看着这幅**写一写春天的校园这篇习作。
第二课时。教学过程：
四、动手尝试，表言语。
1、明确了写作要求：下面我们就看着这幅**写一写春天的校园。
2、学生写初稿。
第三课时。教学过程：
五、自改互评，悦性情。
学生誊写好习作后，自主展示习作，自改互评。
板书：春天的校园。
树。花 （颜色形状）动物。
春天的校园三年级
第1篇 春天到了，校园里一片生机勃勃。站在校门口，校门两旁的大树绿油油的，许许多多的树围在一起，成了一道树墙。走进校门，你会见到一个池塘，池塘里的假山上面，是刚发出嫩芽的小草和小花。假山下的池塘清澈见底，鱼儿在水下快活地游来游去，像一个个快乐的小孩子。往前走就到了教学楼。教室里，同学们忙来忙去，有的...
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