刘升教育。
第6期。刘升镇中心学校办公室 2023年11月18日印发。
大河小学“访万家” 别有洞天家访活动以来，大河小学老师的足迹踏遍了辖区的每一个角落，真情送至了每一个家庭，温暖传递了每一个学生。该校要求面向全体学生，特殊学生做到“六回访”。即生活特殊困难的家庭，学习困难的学生，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工的子女家庭，随班就读的残疾学生家庭，并建立跟踪回访制度。
同时，该校的家访形式独特，有鲜明的针对性。如有针对一年级新生的“家长与校长衔接对话”的“定心家访”；有针对学生心理健康的“安心家访”；有对家长与学生关系紧张的家庭，进行多交流，消矛盾的“融冰家访”；对自信不足性格内向学生“多鼓励，加赞扬”的“赏识家访”；对家庭贫困的学生献真情，送温暖的“爱心家访”等。 （刘朝霞、李雪峰）
榆树小学召开“访万家”经验交流会 11月6日，榆树小学召开“访万家”经验交流会。会上，王红梅、付红霞、李泽锋等教师分别就第一阶段活动作了交流发言。该校要求教师在家访中，要面对面交流，增强直观性；注重过程，增强针对性；解决问题、增进目的性。
在经验交流会上，老师们谈经历的同时，谈得更多的是留守学生、贫困学生、单亲学生，特别是农村留守学生的问题尤为突出，老师们说不走近学生家庭，的确难以体会教育责任之重大。正如教师李一丹所说：通过家访，体会到教师的工作是辛苦的，也是平凡的，但家长对你的理解、支持与认可是最宝贵的，里面包含素不相识的温暖和关爱，它让你满足，让你快乐！
图为该校教师王红梅在 “访万家”交流会上交流的情景）（李一丹）
刘升镇小通过襄阳教育局督导组检查 11月11日，襄阳市教育局“比教学，访万家”督导组来到刘升镇小对该项活动进行督查。督导组对学校的“两课”活动进行了认真地检查，对活动的开展情况表示满意。
检查分为两组：比教学一组，访万家一组。襄阳市教育局副局长张家琦就“比教学”活动，与教师张礼凤进行了长达三十多分钟的座谈，从这项活动的计划、实施、参与程度、教师的反映、反思等多方面进行了交流，对该校的做法表示了充分地肯定。
第二组对“访万家”活动进行了“三问”、“三查”、“三看”。“三问”：问学生，随机抽查学生，当场询问；问教师，家访的体会，遇到的典型事例；问卷，对学生、老师分别发放了调查问卷。
“三查”：查 “访万家”学校档案，查班级档案，查学生家长，当场随机打了2位家长**，询问教师的家访情况。“三看”：
看学校宣传氛围。看学校各项活动的推进公示。看学校开展活动的效果。
（刘光明）
经验推介】 刘升中学“比教学”带来课堂新变化近期，刘升中学“比教学”活动第二轮赛课正在如火如荼地进行，置身于不同教师的课堂教学中，他们扎实的基本功、新颖的教学方法、驾驭课堂的娴熟能力，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。一是教师的语言具有艺术性。教师用语言的艺术魅力，把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。
有的老师在教学时，让学生一边****，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二是师生的角色转变具有精准性。教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
三是学生的学习方式具有合作性。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学**是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。四是学生的学习培养具有综合性。
这类学习更具综合性、**性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动**、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和**学习的培养乔兆军）
榆树小学比教学又出新举措榆树小学在第二轮比教学中，为打造“高效课堂”开展了“三比、四讲、五带”活动。具体是：三比：
即同年级教师比；同学科教师比；青年、中年、老年教师互比。四讲：即人人讲入门课，进步课，达标课，优质课。
五带：即以领导带教师，以高效（课堂）带低能，以优质（课堂）带劣质，以骨干教师带新教师，以优质（资源）带一般。达到了共同提高。
（王家平李春锋）
刘升镇小“家长会”搭建沟通桥梁 11月15日，刘升镇小在“访万家”活动中，结合期中考试，召开学生家长座谈会，从分散家访到集中沟通，筑起了“家校”沟通的桥梁。
在班级家长会上，各学科教师向家长汇报了学生在校的学习、纪律、等方面的习惯，形成了教师与家长的沟通，再由家长互动，家长发言，达成了家长与教师的沟通，为双向沟通搭建了平台。
学校在班级家长会后，又立即召集家长代表，再次集中，举行了家长座谈会。在座谈会上，学校主要领导向家长代表汇报了学校工作，并强调了家访的重要意义，重申了“家访六不准”，得到了家长们的赞许。家长代表对学校、教师提出中肯的建议。
（张礼凤杨兴平）
我来支招】 对“留守孩子”家访要“四忌” 在当前“访万家”活动中，由于“留守孩子”所处的生活环境和人际关系复杂特殊，因此，要讲究方式方法，把握好尺度，切忌为访而走访。
一忌突然去访。在对“留守孩子”家访前，要向他们打招呼，征求他们意见，看在什么时候去放，怎样去合适，需要对“家长”谈些什么，让他们对家访心中有底。如果突然去放，会给“留守孩子”造成恐慌，增加心理压力，产生不应有的负面影响。
二忌埋怨指责。照顾“留守孩子”的大多是隔代长辈或亲戚，他们也需要理解。特别是家访那些学习成绩较差，又调皮，好惹事的学生时，如果见面就说，看看，你们是怎样带孩子的，把孩子带成什么样子……等等，会挫伤孩子长辈或亲戚的情感，对照顾好“留守孩子”失去信心。
三忌简单片面。老师对“留守孩子”的家访，不能片面只说好或坏，或者只说在学校的事情，还要让家长们说话，听听他们的意见。在于他们交心谈心中，尽量了解孩子在家中的表现。
这样，才能全面掌握情况，有利老师与家长相互配合，对“留守孩子”因材施教。
四忌一访了之。在对“留守孩子”家访中，必定会发现孩子们的一些问题。针对问题，要积极采取相应措施。
过一段时间后，看是什么效果，在进行回访，甚至再回访。这样，即可加深与家长们的交流，又能融洽师生关系，有效达到家访的目的。 （施江涛）
家访手记】 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。
我认为：成功的家访有利于教师全面了解学生，促进老师因材施教；有利于调动学生的积极性和主动性；有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。家访，更能给学生一种被重视、关爱的感觉，我们在学校看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果，也更能促进学生健康成长。
在以后的教学实践中继续走一走，走遍每一个学生家庭，对自己负责，对学校负责，更是对学生、家长负责。 （袁清林）
第6期总第6期
内部资料。注意保存。丰台区消除麻疹工作简讯。2011年7月 1日第6期总第6期 丰台区疾病预防控制中心。目录。1.疫情动态 2011年6月丰台区麻疹疫情情况。2.工作动态 丰台区麻疹监测工作进展。疫情动态 2011年6月丰台区麻疹疫情情况。根据 中国疾病报告管理信息系统 按照审核日期统计 下同 截至...
2019第6期
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禁毒教育简报第6期
平安校园创建工作。简报。第6期。沙湾镇沙湾中学2015年10月15日。教育入心脑，泼墨谈心声。为进一步强化禁毒宣传教育工作，认识新型毒品的危害。通过开展禁毒征文比赛，在全校营造良好的禁毒氛围，促进毒品预防教育和禁毒知识在校园内广泛持久宣传，进一步增强学生识毒 防毒 拒毒和禁毒的意识，提高广大师生自觉...