第一章心理学与高等教育心理学。
1.理解意识的意义及其特征；理解心理学的概念，掌握认识过程、情感过程及意志过程三种心理过程的概念及其关系，理解个体心理的构成、并能够区分心理动力系统和个性差异包含的个性因素、心理的实质，并能够清楚地阐述脑、心理和客观现实的关系。
3.理解教育心理学、高等教育心理学的研究对象及任务、高等教育区别于普通教育的特点。掌握心理学对教学活动过程的影响，理解并能与实际教学相结合阐述学习高等教育心理学的意义。
4.掌握高等教育心理学的研究原则。
第二章学习动机。
1.理解奥苏泊尔关于成就动机的构成部分及其在儿童心理发展的不同阶段的表现，掌握学习动机的概念、大学生学习动机的特点。
2.理解强化动机理论、成就动机理论、成败归因理论、自我实现理论、自我效能理论，能够利用强化动机理论、成败归因理论解释大学生的某些学习现象，能够利用强化理论提高学生的学习动机。
3.掌握培养和激发大学生学习动机的方法，并能够运用于教学实践中。
第三章学习心理。
1.理解广义学习的概念和狭义的学习概念，掌握大学生学习的特点。
2.理解先行组织者、接受学习、刺激泛化律和分化律、强化与正强化、惩罚等基本概念。
3.理解桑代克的联结学习论的主要观点，并能够运用奥苏泊尔的有意义接受学习论、人本主义学习理论进行教学设计和分析教学现象。
第四章陈述性知识的学习。
1.理解知识、陈述性知识、程序性知识、陈述性知识的分类、同化、上位同化、下位同化和并列结合同化等术语，并能对比分析陈述性知识、程序性知识的异同。
2.掌握大学生观察、思维、记忆发展的特点。
3.理解记忆、知识的识记、知识的保持、遗忘、前摄抑制、倒摄抑制、过度学习等术语，理解知识的组织的主要方式、知识遗忘的进程及其特点，掌握遗忘的主要理论及其观点。
4.能够运用大学生识别的规律促进学生的实际效果，能在实际学习过程中利用记忆规律，促进陈述性知识的巩固。
第五章程序性知识的学习。
1.理解程序性知识、程序性知识和陈述性知识的关系，理解智慧技能、认知策略、动作技能的概念，
2.掌握冯忠良的心智技能形成阶段的理论，能在教学实际中应用原型定向、原型操作、原型内化的教学方法。
3.理解智慧技能形成的特征及其培养要求，理解智慧技能与认知策略的区别。
3.理解主要的认知策略，掌握认知策略教学的原则和具体的方法。
4.掌握动作技能形成的标志和培养方法。
第六章学习迁移及其促进。
1. 理解学习迁移的概念。
2. 理解形式训练说、相同要素说、经验泛化说、关系转换说、认知结构说等迁移理论的主要观点，理解影响学习迁移的主要影响因素，并掌握促进学习迁移的教学策略。
第七章问题解决和创造性的培养。
1.掌握创造力的概念和创造力最主要的特征，理解创造力和问题解决的关系。思维过程及其影响闻素，创造性思维的成分。
2.理解问题的策略，掌握影响问题解决的主要影响因素及培养学生问题解决能力的方法。
3.理解创造力与其它心理现象的关系，特别是创造力和智力的关系，掌握培养大学生创造力的途径。
第八章品德的形成及培养。
1.理解品德及其实质、品德的基本特征，了解道德与品德的关系和品德的心理结构。
2.理解皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，并能运用价值观辨析理论培养学生的价值观念。
3.理解品德与态度的关系、价值内化的水平，品德不良转化的基本过程。
第九章大学生心理健康教育。
1.理解大学生心理健康的标准及大学生心理健康的重要意义。
2.理解大学生心理健康的教育目标、教育原则，了解心理健康教育的途径、方法及教育对策。
3.理解影响大学生心理健康的因素，掌握有效地对大学生进行适应不良、学习问题、人际交往、恋爱与性心理的调适、择业与求职等问题的心理辅导方法。
4.理解自我意识的概念及大学生自我意识发展的特点，并掌握大学生自我意识心理辅导的方法。
第十章群体心理与大学生的人际交往。
1.理解良好群体的心理学原则及社会助长、社会惰化、群体极化、群体思维、冒险转移、从众、服从、模仿、感染等概念。
2.理解非正式群体对班集体的影响及对非正式群体的教育对策，掌握班集体凝聚力的培养方法。
3.理解人际关系的概念及人际交往的基本原则，掌握大学生人际交往的特点，并能够指导大学生人际关系的建立与维护。
第十一章高等学校教学设计与测评。
1.理解建构主义的教学设计观。
2.理解教学任务的分析。
第十二章高等学校教师心理。
1.理解成熟教师的特征和促进教师角色形成的条件，教师对学生的影响。
2.理解教师职业能力的结构，理解教学监控能力及其结构因素，理解教学效能感的概念及其对教师行为的影响与作用，理解教育机智的概念及其影响因素、表现方式，掌握提高教师教学效能感的途径。
3.掌握教师威信建立以维护的方法。
4.理解专家型教师的基本特征、教学反思的概念，掌握教师成长的与发展的途径、教学反思的具体方法。
高等教育心理学考试大纲
高等教育心理学 重点讲授大纲。第一章高等教育心理学绪论。1 教师威信对教育效果的影响。2 教师的三种教育水平。第二章学习的基本理论。1 大学生学习的基本特点。2 布鲁纳认知发现学习理论。3 奥苏伯尔认知接受 有意义接受 学习理论。4 建构主义学习理论的基本观点。第三章学习动机与教育激励。1 耶尔克斯...
高等教育心理学复习大纲
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高等教育心理学考试大纲
高等教育心理学 考试大纲。第一章认识高等教育心理。一 考试目标。考察学习者对高等教育心理学研究的对象 内容，以及研究的原则和方法的了解，尤其是对教育心理学的产生和各个流派的观点的整体把握情况。二 考试内容。1 高等教育心理学的含义。2 实验教育学及其代表人物。3 桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志...